20.蜘蛛开店教学目标：1．认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，能展开想象，续编故事。4．了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得做事要踏踏实实，不能知难而退的道理。教学重点：识字、写字，流利、有感情地朗读课文。教学难点：续编故事，懂得课文所蕴含的深刻道理。教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1．认识本文15个生字，正确、美观地书写9个汉字。2．正确、流利地朗读课文。3．初步理解课文内容，理清文章脉络。教学过程：一、谜语导入，揭示课题1．谈话：同学们，上课之前，老师出一个谜语给大家猜一猜，好吗？课件出示：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。（猜一动物）学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。2．揭题：蜘蛛是一种常见的动物，它常常在屋檐下、小树间织网捉虫吃。可是，有一只蜘蛛厌烦了天天蹲在网上的生活，它想去开个店。同学们，你们想知道蜘蛛开店卖什么吗？今天我们就来学习《蜘蛛开店》这篇课文，去看看蜘蛛是怎样开店的。板书课题：蜘蛛开店。出示“店”的拼音，学生拼读，读准字音，再齐读课题。【设计意图】创设猜谜语的情境，激发学生的学习兴趣，再以蜘蛛为话题，引出课题，为进一步感知、阅读课文做好铺垫。二、初读课文，疏通字词1．播放课文朗读录音，学生认真听录音，注意听朗诵者朗读长句时的停顿。2．学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，画出生宇词，3,借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。学生自主学习，教师巡视，并适当指导。3．检查学生的自学情况。(1)提问：通过读课文，你记住了哪些生字？课件出示生字，指名读，教师重点提醒下面生字的读音：“罩、商、织、终”是翘舌音；“匆”是平舌音；“露”是边音，这个字还是多音字（引导学生了解这个字的其他读音）；“蹲、完”是前鼻音；“颈、匆、蚣、终”是后鼻音。学生交流识记生字的方法并认读生字。(2)出示生字词卡片。商店蹲在寂寞口罩编织顾客付出工夫更换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期①看一看，这些词语中，有哪几个比较难读？你能读好它们吗？②指名读一读，再开火车读。4．指名几名学生分自然段读课文，教师注意指导学生长句子的断句，如：每天／蹲在网上／等着小飞虫／落在上面，好寂寞，好无聊啊。蜘蛛／在一间小木屋外面／挂了一个／招牌。【设计意图】本环节主要采用自主识字法和随文识字法，让学生借助拼音读准生字、读通句子，为深入学习课文做好准备。三、巩固生字，指导书写1．课件出示要求会写的“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，指名认读，并适当练习口头组词。2．学生自主观察生字，同伴间交流每个字的结构特点。3．教师用课件演示每个字的书写笔顺，学生认真观察。4．教师范写，并重点指导下面字的写法。决：左边不能写成“氵”，书写时，左窄右宽。商：上下结构，下面注意不要写成“同”。期：左右结构，左右大小相当，左右迎让。横画较多，注意长短适度和间距均匀。5．学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。【设计意图】采用观察法、示范指导法，规范、指导学生书写生字，达到正确写字的目3,的，并促进学生进一步养成良好的书写习惯。四、再读课文。感知内容1．将生字带进课文，再次自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。2．四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好在哪里，还有什么地方要注意读好的。3．轻声自读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段，以及每个自然段各写了什么。4．想一想：课文哪几自然段写蜘蛛卖东西？它分别卖了什么？遇到了哪些顾客？学生讨论、交流，互相说一说，然后教师指名汇报，重点让学生明确蜘蛛卖了口罩、围巾和袜子，分别遇到了河马、长颈鹿和蜈蚣。【设计意图】设计本环节的目的是让学生理清课文的脉络，并培养学生边读边思的阅读习惯，提高学生的阅读能力。五、澡堂小结这节课我们学习了生字，通过朗读，我们解了课文的主要内容。下节课我们继续学习课文，去看一看蜘蛛是怎样开店的。板书设计：20．蜘蛛开店口罩围巾袜子↓↓↓河马长颈鹿蜈蚣3
