教学要求1.学用字词句,认识生字、词语。2.通过诵读古诗,帮助小学生积累句子。3.和大人一起读,提高自己的课外阅读能力。重点难点1.学用字词句,认识生字、词语,积累古诗。2.阅读小短文,提高阅读能力。教学课时 两课时。1.学用字词句,认识生字、新词。2.认识表示情绪的词语并会运用。教学课件。一 揭题导入今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)二 识字加油站1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。2.想一想:每组词是什么关系?4
后面的词表示前面的词的用途。如:“牙刷”是用来“刷牙”的,“梳子”是用来“梳头”的,“毛巾”是用来“擦手”的,“香皂”是用来“洗澡”的,“脸盆”是用来“洗脸”的。3.认一认:小组长检查下面的生字是否会认。 卫wèi 刷shuā 梳shū 巾jīn 擦cā 皂zào 澡zǎo 盆pén(1)借助拼音读。(2)去掉拼音读。三 我的发现1.出示汉字。 猫 猴 狮 鸡 鸭 鸦蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁2.你发现了什么?第一行的三个字“猫、猴、狮”都含偏旁“犭”,而且这些字分别代表了一种兽类,这就告诉我们,含偏旁“犭”的字大多与兽类有关。(板书:含“犭”的字一般与兽类有关)第二行的三个字“鸡、鸭、鸦”都含偏旁“鸟”,而这几个字分别代表一种鸟类,这也告诉我们,含偏旁“鸟”的字大多与鸟有关。(板书:含“鸟”的字一般与鸟有关)第三行的三个词,六个字,“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”都是虫字旁,而这三个词语分别代表一种昆虫,这告诉我们,含偏旁“虫”的字大多与昆虫有关。(板书:含虫字旁的字大多与昆虫有关)四 字词句运用 高兴 生气 害怕 难过1.一边观察课本上的插图,一边读一读这四个词语。2.你有过这些心情吗?说一说。(1)当我心情好的时候,我的脸上就表现出高兴的样子。(2)当我发怒的时候,我就表现出生气的样子。4
(3)当我遇到让自己恐惧的事情的时候,我就不由得表现出害怕的样子。(4)当我伤心的时候,就表现出一副难过的样子。1.通过诵读古诗,帮助学生积累句子。2.和大人一起读,提高自己的课外阅读能力。教学课件。一 揭题导入今天我们继续学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)二 日积月累1.借助拼音自读古诗《画鸡》,读通顺,读熟练。2.仔细聆听教师介绍作者。 唐寅,明代画家,诗人。字伯虎,一字子畏,自号六如居士,吴县(今属江苏)人。游名山大川,寄情山水。致力绘画,兼善书法、诗文。他作诗别具一格,不拘成法,多用口语,敢于突破格律限制,大胆表达真情实感。其为人不拘礼法,晚年尤其明显,这在他的诗里常有流露,他玩世出奇的故事在民间广为流传。为“吴中四才子”之一。有《六如居士全集》。3.在熟读的基础上,联系上下文理解词语意思。(1)裁:裁剪,这里是制作的意思。(2)将:助词,用在动词和“来、去”等表示趋向的补语之间。4
(3)平生:平素,平常。(4)轻:随便,轻易。(5)言语:这里指啼鸣,喻指说话,发表意见。(6)一:一旦。(7)千门万户:指众多的人家。4.根据词语意思,理解古诗大意。 头上的红色冠子不用特别剪裁,雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易鸣叫,它叫的时候,千家万户的门都打开。三 和大人一起读(《小熊住山洞》原文见教材第115~117页)1.可以先自己读一读这个童话故事,借助图画,读懂故事的内容。遇到不认识或不理解的字怎么办?可以查字典,也可以问问老师或爸爸妈妈。2.课文第2~5自然段结构相似,教师指导朗读时可以指导第2自然段,其余三个自然段让学生自己练读。3.可以和爸爸妈妈比一比,看谁读得更好。4.读了这个故事,你明白了什么道理呢?(我懂得了爱护树木、保护环境是一种美德,还明白了人与自然要和谐相处的道理)4
