教学要求1.认识“厨、厕”等9个生字。2.学习汉字的偏旁“厂”和“穴”,并思考:这些偏旁和什么有关?3.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。4.积累国学知识。5.阅读《好天气和坏天气》。重点难点1.认识“厨、厕”等9个生字2.学习汉字的偏旁“厂”和“穴”,并思考:这些偏旁和什么有关?3.根据语境,体会重点词语的意思。教学课时 两课时。1.认识生字,掌握生字的正确读音。并能指出汉字的偏旁和带偏旁汉字与什么有关。2.字词句综合运用,区分词语的意思,并会灵活运用。多媒体课件。一 情境导入今天,小明和妈妈一起认识了一些生字,他们都认识了哪些生字呢?让我们也去看一看吧。二 认字识字6
厨chú 厕cè 厢xiānɡ 厦shà 穴xué 窟kū 窿lónɡ 窑yáo 窄zhǎi1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子,巩固认字。 (1)他们一开始住在洞穴里,可是洞穴非常窄,他们就挖了几孔窑洞,并在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。(2)大厦的旁边有一间厂房,里面设施样样俱全,有宽大的厨房,有精美的卧室,甚至还有厕所。5.我知道。 (1)“厂”指有空的地方,指空间较大的地方。(2)“穴”多指和空、洞有关。6.我能写出带下列偏旁的字。厂:厕 厢 厨 厦 原 压 穴:窟 窿 窑 窄 空 突 窝三 字词句运用1.这些都是表示“笑”的词语。先读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教,然后小组内同学互读。在读的过程中,根据词语的意思做出相应的表情,从而加深对词语的理解。汇报交流。 微笑:不显著的笑容。 造句:老师面带微笑地站在那里。狂笑:纵情地、无拘束地大笑。 造句:他听到这个消息,止不住狂笑起来。傻笑:无意义地一个劲儿地笑。 造句:他坐在那里,一直嘿嘿傻笑。笑眯眯:指微笑时眼皮微微合拢的样子。 造句:这个老爷爷笑眯眯的,很慈祥。笑呵呵:形容笑的样子。 造句:他整天笑呵呵的,乐观极了。眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。 造句:看到可爱的孙子,老奶奶眉开眼笑的。破涕为笑:一下子停止了哭泣,露出笑容。 造句:他逗得小妹妹破涕为笑。6
哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。 造句:这个笑话逗得大家哈哈大笑。捧腹大笑:用手捂住肚子大笑,形容遇到极可笑的事情。 造句:他滑稽的样子真让人捧腹大笑。2.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。 (1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”句中加点的词语反映了小马怎样的心情?提示:说明小马很高兴。朗读指导:用轻松、愉快的语气来读这句话,表现出小马快乐的心情。 (2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”句中加点的词语反映了小马怎样的心情?提示:说明小马有点不好意思。朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一些。 (3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。”我们从句中加点的词语中得到了什么信息?提示:老师在教给大家道理的时候很亲切。朗读指导:我们要读出老师很关心、爱护大家的感觉,读的时候语速可以稍微慢一些。同学们都读得很好,看来是理解了词语的意思,同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中能用到今天的朗读方法。先理解句子的意思,再根据重点词语去判断句子所表达的情感。四 我的发现边读边品。请同学们读一读下面的六个词语,在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。教师提示:朗读词语,我们会发现组成词语的两个字的意思相同或相近。6
教诲:“教”和“诲”都有教导的意思。 寻找:“寻”和“找”都有找的意思。伙伴:“伙”和“伴”都有伙同、做伴的意思。周围：“周”和“围”都是指四周的意思。明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔软:“柔”和“软”都有轻柔的意思。归纳总结:读了这些词语,我们会发现一个很有意思的组词方式,那就是意思相同或相近的字可以组成一个词,这样的例子还很多,比如追赶、跳跃、飞翔、打击、疯狂、温暖、弯曲等。五 课堂小结这节课我们认识了很多字,还知道了有意思的组词方法,同时我们还学习了怎样朗读句子,收获很多,希望同学们在课下可以自己复习巩固本节课所学的知识。1.积累国学知识。2.阅读《好天气和坏天气》,感受阅读的快乐。多媒体课件。一 情境导入同学们,你们知道我们该怎样穿衣服?穿什么衣服吗?你们知道我们该学些什么吗?有一本书告诉了我们答案,那就是《弟子规》,现在就让我们去看一看吧。二 日积月累1.借助拼音朗读。6
2.借助工具书解决生字词。3.小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。4.汇报交流。这几句话的意思。 帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以至于弄乱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。5.学生读读背背。6.检查学生的背诵情况。三 我爱阅读有一位老奶奶,天气好的时候,她忧心,天气不好的时候,她也忧心,你们知道为什么吗?就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。1.默读这篇文章,画出生字词,并借助工具书解决。2.读第3、4自然段。(1)大儿子是干什么的?他喜欢什么天气?(2)看到勤快的儿子,老奶奶是什么心情?(大儿子是做蜜饯的,他喜欢晴天,看到勤快的儿子,老奶奶很高兴)3.读第7、8自然段。二儿子是干什么的?他喜欢什么样的天气?(二儿子是做雨伞的,他喜欢下雨的天气)4.老奶奶为什么哭?从中你可以看出她是个怎样的人?(下雨天担心大儿子,大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也是个非常悲观的人)5.读第11自然段。朗读老爷爷的话,你觉得老爷爷是个怎样的人?(老爷爷是个乐观的人)6
6.在文中找出老奶奶哭的原因,再找出老爷爷说的话,你认为老爷爷的话有道理还是老奶奶的话有道理?你有什么启发?(我觉得老爷爷的话有道理,无论什么事都有两面性,也就是说,事情都有好的方面和坏的方面,我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面。我认为看事情不仅要看到坏的方面,更要看到好的方面,要有乐观的心态)7.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。四 课堂小结这节课,我们学习了《弟子规》中的一部分内容,了解了很多知识,还明白了做人要乐观的道理,希望同学们在今后的生活和学习中,多多积累,不断充实自己。语文园地五◇“厂”和“穴”◇微笑 狂笑 傻笑◇连蹦带跳 难为情 和颜悦色◇教诲 寻找 伙伴 周围 明亮 柔软◇《弟子规》◇《好天气和坏天气》6
