9.那个星期天【教学内容】教科书P44~47内容。【教学目标】1.朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。2.细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。3.品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。4.感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。【教学重点】体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。【教学难点】品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。第1课时【教学过程】一、课堂导入1.我们之前学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来给我们回顾一下那篇文章的主要内容？（《盼》写了一个小女孩盼望穿上新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。）2.我们今天来学习一篇与盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。针对课题，你有哪些疑问？（那个星期天发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。二、作者简介史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因病逝世，享年59岁。三、理清思路1.自读课文，思考本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？2
（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。）2.这篇文章以什么顺序来写的呢？（时间顺序，从早到晚。）3.因时间变化而变化的是什么？（“我”的心情。）4.那么我们可以归纳出，本文主要写了“我”心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用？（交代了故事发生的时间，引出下文。）5.如果把第二句改成“那个星期天我从早等到晚”好不好，为什么？（不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长。突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。）四、研读课文1.自读课文的第2~5自然段，圈画出表达心情的关键语句，交流“我”的心理经历了哪些变化？2.“……这不会错”“……都不会错”“我想到底是让我盼来了”满怀期待的心情。为什么如此令我期待的一天，我却记不清去哪儿了？（（1）母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地。（2）我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。）3.“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”通过动作的描写，体现出“我”心情的愉快。4.“这段时光不好挨。”“我”耐心地等候。作者怎么来体现不好挨的？（跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报—看了多少回的画报，想象陌生人的生活。“院子很大，空空落落”写出“我”独自等待时的寂寞。）5.“整个上午我就跟在母亲腿底下”“追在母亲的腿底下”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”这几句话在写法上有什么特别之处？（这几句话以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。）五、课堂小结本文写了“我”等待的过程，整个上午“我”的心情变化：期盼——愉快——耐心——等待——急切。2
