8彩色的梦［教学目标］1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。2.朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话描绘出来。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。［教学重难点］1.自主识字，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1.配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。2.同桌互读，指导正音。3.学生开火车认读词语，教师相机正音。（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵①形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛②猜字谜：一人一口酥（盒）③熟字换偏旁：柳——聊，评——坪、苹，没——般，睛——精3
（2）教师检查自学情况。4.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2.为什么说这个梦是彩色的呢？第2课时◆课时目标1.会写9个生字。（重点）2.朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话描绘出来。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。（难点）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.出示第2小节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。（2）出示蓝天图片，引导理解：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？透明得能看见什么？（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（教师范读）（4）指名再读，师生合作读。（5）结合课文插图，扣“绿了、红了、蓝了”，想象画面色彩的明丽，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。2.出示第3小节，思考：彩色铅笔还画了什么？（1）学生交流，教师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）（2）出示葱郁的森林的图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（学生自由说，合理即可）（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？3
（5）出示（小屋的烟囱）第2句，指导朗读“结”，教师提问：小屋的烟囱上结出太阳，你有怎样的感受？（学生自由说）过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）3.出示第4小节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。（3）指导朗读。三、拓展延伸你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。四、指导写字1.出示会写的生字，引导学生观察，如何利用已有的知识将字写好。2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.写字反馈，师生评议。［教学板书］8彩色的梦［教学反思］本课的成功之处是开课时我就展示图片，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，再引导学生由图片内容过渡到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加充分地理解文本内容。3
