语文园地三［教学目标］1.引导学生学会在生活中识字，认识7个生字。2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。【语文要素】［教学重难点］了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。（重点）2.引导学生学会在生活中识字。认识“税、档”等7个生字。一、学习“交流平台”1.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段，互相交流。2.反复朗读，体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。3.教师小结：（1）在以后阅读中应注意这种写法，便于理清文章结构。（2）在以后写作中善于运用这种写法。先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。二、学习“识字加油站”1.课件出示招牌图片。2.学生互相交流在什么地方见过这些招牌，教师相机指导学生识记招牌上的文字。3.学生交流其他识字途径。（课外阅读、菜单、电视节目……）4.小结：生活中处处可以识字，只要我们做有心人，就能在生活中认识更多汉字。2
第2课时◆课时目标1.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。2.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。（重点）3.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。（难点）一、学习“词句段运用”1.课件出示“词句段运用”第一部分。以蔡伦改进造纸术为例，指导口头介绍造纸的过程。2.小组内照样子介绍一次手工活动的过程，组内互评。3.各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。4.学生按照评价结果自己练习介绍，再进行小组交流。5.课件出示“词句段运用”第二部分的两段话。学生独立阅读，试着分析这两段话的特点。（都是先总后分的段式；都用到了“有的……有的……有的……”句式。）6.学生选择自己喜欢的话题仿写句子。7.在小组内展示自己的句子，互相评议，提出修改意见，进行修改。二、学习“日积月累”1.学习生字，准确朗读。（1）课件出示“日积月累”中的四字词语。（学生自由朗读，教师相机正音）（2）引导学生思考这些四字词语的含义。①文房四宝：笔墨纸砚（中国独有的文书工具。）②雅人四好：琴棋书画（中国古代文人所推崇和要掌握的四门艺术。）③中医四诊：望闻问切（中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。合称四诊。）2.组织开展游戏活动：词语对对碰。比如，一人说“文房四宝”，另一人就要对“笔墨纸砚”。3.全班交流：说说自己在平时阅读或学习中积累到的这样的词语。［教学反思］对于“语文园地三”的教学情况，我的反思如下：一、要启发学生学会阅读，培养学生在读中发现问题、解决问题的自学能力。二、识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，要引导学生利用已有的经验，用自己喜欢的方式识字，使学生渐渐学会做生活中的有心人，在生活中逐步培养学生识字的兴趣。三、仿写是提高学生读写水平的一条有效之法。2
