运动前后教学目标：1、能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。2、能根据自己的发现整理出可进行研究的问题。3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。4、关注运动、关注人体健康。教学重点：能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。教学难点：知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。教学准备：1、教师准备：学生校园运动的图片或录像，并为每组学生准备简易的听诊器。2、学生准备：课前收集有关参加运动后身体变化的资料。教学过程:一、导入新课在学校里，我们经常做各种各样的运动，如做操、跑步、打球、做游戏…我们的身体在运动前、运动中、运动后有哪些不同的感觉呢？二、新授1、引导学生交流在运动前、运动中、运动后的体验。（1）教师出示校园中常见的活动图片或录像，让学生说说自己在校园里经常参加哪些活动。（2）教师根据学生的发言概括活动的意义并引入主题：在运动前、运动中、运动后有哪些感觉？（3）教师出示教材主题图，指导学生交流运动后的多种感受。（4）教师提出问题：“这些不同的感受说明了什么？”充分让学生发表不同的看法。（5）根据学生的发言，教师作出正确的归纳：运动前后的感觉不同，说明我们的身体发生了变化。,2、讨论能用哪些方法观察运动后身体发生的变化。（1）学生分组讨论（2）小组交流讨论得出观察方法。（3）教师根据学生交流的方法做小结。（4）教师强调指出：只运用我们的感官来观察可能不准确，不全面，往往需要借助一些工具或仪器来观察才能更全面、更准确地获得身体的变化情况。3、组织学生体验。（1）组织学生在室内或室外进行一些活动量较大的活动，并强调有关安全。（2）学生运用上一项活动中交流的方法，相互观察运动后身体发生的变化作好记录。项目运动前运动后呼吸频率平缓、匀速急促、加快心跳（次/分）75次左右80次以上脉搏（次/分）75次左右80次以上（3）学生交流（4）教师小结4、交流记录中的发现，整理可进一步研究的问题。（1）学生交流（2）教师整理归类。板书设计：教学反思：
