求去掉多少的实际问题教学目标：1、学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。2、感受数学与生活的联系。教学重、难点：求去掉多少的实际问题。课前准备：主题图、纸条。教学过程：一、创设情境，教学新课1、看图提问题（出示图）小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？2、自主探索怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同学说一说。3、画图帮助如果有的同学还想不懂，我们一齐来画图研究，题目中告诉我们什么？我们贴一张纸条，盖住的就是28个桃（板书）这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃。）让我们解决什么问题？指一指求哪一部分的个数？（写？）现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？（板书：28-6=22（个））4、揭题谈话：28减6等于22中，算式中的28表示什么？6表示什么？22表示什么？谁来说一说怎样求去掉的个数？这就是这节课我们要学习的“求去掉多少的实际问题。”（板书）解决这类问题，只要从总数里去掉剩下的就可以了。二、巩固提高（完成“想想做做”）说一说图上告诉我们什么？问我们什么？下面请你们独立计算，读题3遍（集体订正）三、课堂总结通过今天的学习，你收获了什么？1
