有关简单的倍数问题的乘法计算教材第7~8页的内容及练习一第4、第6、第9题。1.使学生在掌握表内乘法的基础上,初步理解倍数的概念。2.培养学生迁移类推和解决问题的能力。1.理解倍数的概念。2.能运用乘法解决有关倍数的问题。口算题卡。师:同学们知道哪天是植树节吗?在那一天去植树了吗?请同学们打开教材第7页主题图。师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说说。(师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书)交流讨论,解决问题。师:“柳树有多少棵?”这一问题,你认为可以怎样解决?(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)生可能:用小棒摆一摆。生可能:柳树的棵数是杨树的3倍,柳树有3个5棵。列式为3×5。师:说说你计算的方法?谁愿意和同学交流一下?(全班交流,展示方法多样化)小结:求一个数的几倍是多少,用乘法运算。大家尝试做一下教材第7页“想想做做”第1题。学生自己尝试独立做题,集体订正。
1.2的3倍是( )。7的8倍是( )。2.小明今年5岁了,爸爸的年龄是小明的6倍,爸爸今年多少岁?请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获? 1.教材第8页“想想做做”第2题。2.教材第8页“想想做做”第3题。3.教材第8页“想想做做”第4题。4.教材第8页“想想做做”第5题。5.教材第8页“想想做做”第6题。课堂作业新设计1.略 2.20×4=80(年)3.500×3=1500(米)4.10×3=30(人) 30×2=60(人)5.40×3=120(厘米)教材习题教材第7页“想想做做”1.(1)12 3×4=12 (2)10 5×2=10练习一4.20 5 1006.20×2=40(棵)9.90×3=270(只) 270-75=195(只)有关简单的倍数问题的乘法计算
5×3=15(棵)答:柳树有15棵。求一个数的几倍是多少,用乘法计算。第7页的例题教学应用“倍”的概念解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。把“柳树棵数是杨树的3倍”转化成“柳树有3个5棵”是解题的关键。摆学具能帮助学生进行思考,在摆出5根小棒表示5棵杨树以后,要想一想表示柳树的小棒应该怎样摆。只有把表示柳树的小棒摆成3个5根,才是准确地表达了柳树棵数是杨树的3倍,才能看出柳树有3个5棵,从而激活乘法概念,用3×5或5×3计算柳树的棵数。例题后的“想想做做”第1题仍然先摆学具,再列式计算。通过摆学具体会3个○的4倍、5个□的2倍的含义,进一步体会数量关系和计算方法。这样,解答第2~6题就能直接用乘法计算了。教学这些题,要让学生分析题目里关于倍的那个已知条件,把“是几倍”转化成“几个几”,对自己列出的算式作合理的解释。
