两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。3.培养学生的计算能力。1.探索不连续进位的计算方法。2.理解不连续进位的算理。实物投影仪。1.复习。前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗?请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。33×3 142×22.引入。今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题)1.出示教材第13页例6。引导学生审题,找出已知条件和问题。
白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式?48×2师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算)师:现在咱们大家一起来计算这道题。答:白天鹅有96只。2.试一试。师:我们再来试着计算152×4。学生独立完成,指名学生板演,集体订正。比一比看谁算得又对又快。14×6 23×4 314×3 171×4同学们,这节课你学到了什么?1.教材第14页“想想做做”第1题。独立完成,写在书上,集体讲评。2.教材第14页“想想做做”第2题。独立完成,集体订正。3.教材第14页“想想做做”第3题。教师讲解题意,学生独立完成。课堂作业新设计
1.76 129 728 15632.186 78 1646 7563.27×3=81(厘米)教材习题教材第14页“想想做做”4.31×6=186(个)5.312×8=2496练习二2.74 146 987 8793.找错略,改正如下。 28× 3 84 113× 7 791 152× 4 608 4.84 166 248 85 1065 2739 946 20845.78 60 726.114×5=570(分)7.300×4=1200,318×4>1200,能都有座位。10.128 847 1026 92 1477 63011.75 791 2136 2048 204 1296 168 187512.5×12=60(棵) 60+30=90(棵)13.26+9=35(条) 35×2=70(条)两、三位数乘一位数(不连续进位) 48×2=96(只) 一般这样写:答:白天鹅有96只。
笔算两、三位数乘一位数时,用一位数依次去乘两、三位数上的每一位数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。例6是只含有一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。让学生自己先尝试着做一做,然后在小组内和全班进行交流。如果学生有多种算法,老师应该表示鼓励,但这时教学的重点应该放在竖式计算上。本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,老师根据学生已有的生活经验,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的课堂设计有这样几个特点:1.从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。2.通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。3.设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
