第一章第一节我们身边的地理-教学设计【教学目标】1．让学生充分了解我们生活的地理环境中存在着许多地理知识，掌握一些实际的地理技能。2．初步了解什么是地理，树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的意识，激发主动学习地理的热情和兴趣。3．明确地图上表示方向的方法，能在地图上判断方向。【教学重难点】重点：使学生初步了解什么是地理，树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的意识，激发主动学习地理的热情和兴趣。难点：明确地图上表示方向的方法，通过各种练习，学生能在地图上判断方向。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题亲爱的同学们，今天我们第一次上地理课，地理究竟是研究什么的？怎样才能学好地理？这节课我们就来重点解决这两个问题。首先请同学们看一下这节课的学习目标。（二）出示学习目标“过渡语”：看一下这节课的学习目标，学生齐读。“过渡语”：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。拿出学案，根据自主学习学法指导进行自学。二、先学环节（一）出示自学指导1.最早出现地理一词的是公元前五世纪的一书，西方第一本以“地理”命名的专著是。2.人类的活动不能随心所欲，它要受到的影响和制约。3.荷兰有“”之称，利用从大海中争得大面积的土地，当地盛名的是和，并且确定了“日”。4.阿拉伯人身着白色宽大长袍，头戴头巾的目的是。5.地图的概念：把地球表面某一区域的景物，按，并用画在平面的相应位置上，注上必要的，就成为一幅地图。在地图的概念中包含地图的三要素，是、和。6.地图上定方向的方法：（1）一般方法：地平面上的八个方向。（2）指向标定向：指向标箭头的指向一般为。（3）经纬网定方向。7.北半球在野外确定方向的方法，你能列举出几种吗？请写在下面（只写关键词）。3/3
“过渡语”：时间到，在刚才的学习过程中，你可能有几个问题不会，这里老师先讲几个较难的问题。（二）自我检测反馈：口头检测。点拨：1.人类的活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。2.阿拉伯人身着白色宽大长袍，头戴头巾的目的是防沙隔热。3.在地图的概念中包含地图的三要素，是方向、比例尺和图例和注记。4.北半球在野外确定方向的方法，你能列举出三种吗？请写在下面（只写关键词）。（1）指南针定向；（2）北极星定向；（3）太阳定向。“过渡语”：通过刚才的检测，同学们基础知识掌握的都很好，下面看同学们会不会运用所学的知识解决实际问题。三、后教环节（一）出示学习任务和指导要求：先自主学习，然后小组内讨论。小组内解决不了的问题，等待其他小组或老师解决。合作探究读图，回答问题：1.除了课本第8、9页列举的三种定方向的方法外，你还能说出几种方法？2.读图，回答问题：（1）这幅图是用确定方向。（2）图中林地在村庄的方向，图中小河大致流向。（3）图中公路AB段的延伸方向是，BC段的延伸方向是。（二）预设生成和点拨1.除了课本第8、9页列举的三种定方向的方法外，你还能说出几种方法？树木的年轮、太阳能、树叶繁茂程度、积雪融化程度、苔藓、房屋等。2.读图，回答问题：（1）这幅图是用指向标确定方向。（2）图中林地在村庄的东南方向，图中小河大致流向北。（3）图中公路AB段的延伸方向是西南——东北，BC段的延伸方向是东西。“过渡语”：同学们，通过这节课你们能大体了解“地理课”是研究什么的了，也知道了学习地理最重要的方法就是看地图。这节课知识掌握的怎么样？下面请同学们合上课本，独立完成当堂训练检查自己到底学会了多少。四、训练环节要求：请同学们合上课本独立完成以下题目，看谁做的又对又快。“过渡语”：下面对桌交换，用红笔评改。课件展示答案。“过渡语”：有问题的同学请举手，根据学生情况灵活处理。3/3
（总结）这节课我们主要认识了地理这门科，学习了地图的一个要素——方向。同学们有哪些收获或疑问，可以用几个简单的词语总结在“自我反思”上。我们身边的地理【板书设计】学会使用地图让我们走进地理我们怎样学地理地图三要素【教学反思】3/3
