做一个钟摆【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。【教学过程】一、引入：1.复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？2.阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。3.小结：摆长不等同与绳长。二、摆长怎样影响摆动次数：1.师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？2.学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本P62。3.反馈数据。4.思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？5.师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？6.小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。7.反馈数据。8.解释变化原因并小结。三、做个钟摆：1.提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？,2.板书课题：做一个钟摆。3.小组尝试调整制作。4.请成功的小组展示钟摆。板书设计：做一个钟摆摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。每分钟摆动30次
