《要是你在野外迷了路》说课稿部编版小学语文二年级下册\n大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《课文（五）》单元的课文：要是你在野外迷了路。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《要是你在野外迷了路》是人教部编版小学语文二年级下册《课文（五）》单元的课文，这是一首儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。\n二、说学情\n二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这个年龄段的孩子年龄小，形象思维为主，好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。\n三、说教学目标\n1.认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。\n四、说教学重难点\n学会生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学重点\n怎样识别方向。教学难点\n五、说教法\n学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。\n在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子学习方法，激发学生主动学习的愿望。\n六、说教学过程（共2课时）\n【课前准备】1.指南针。2.课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。3.生字、词卡片。4.查找辨别方向的其他方法。\n第一课时板块一、故事导入，揭示课题1.故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）2.设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。）3.揭示课题\n板块二、初读课文1．自读课文，要求读准字音，读通课文。2．检查自学，随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。忠（后鼻音） 盏（翘舌音） 碰（后鼻音） 稠（翘舌音）3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。4.讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）\n板块三、细读课文，自主学习1．在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一读想一想说一说问一问2．小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时，了解为什么能辨别方向的原因。3．指导朗读。\n板块四、总结课文，指导书写1．齐读课文。2．巩固生字。（从生字卡片中找字的游戏）（1）我有一颗中国心。（忠）（2）左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）（3）找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）（4）一（）灯3．指导书写。重点指导“盏、稀、碰、慌”\n第二课时环节一、复习回顾，指导背诵1．组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2．指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用……）3．教师用引读法，引导学生背诵课文。\n环节二、表演课文，深化主题1．师生配合表演。迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。\n积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！2．小组合作表演。3．选择小组汇报。\n环节三、总结全文，拓展练习1．齐背全文。2．说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理由。3．仿照2——5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。4．总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。\n环节四、课外作业课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。\n七、说板书设计\n根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。《要是你在野外迷了路》南面 北边中午： 太阳 树影黑夜： 北极星 细细观察，阴雨天： 树叶稠 树叶稀 多多去想\n总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。\n八、教学反思\n从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。\n本课的不足之处：1、课堂时间把握不够,在引导孩子们分析一些重点词句时, 不够深入透切。2、整堂课中，教师说的似乎多了点，学生主体性发挥的还不够。整节课学生反映良好，我想在以后的教学中，我还应该多尝试这样的教学，让朗读声贯穿于课堂始终，不绝于耳，在读中看景，在读中悟情。\n我的说课完毕，谢谢各位老师！
