《传统节日》说课稿部编版小学语文二年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《识字》单元的课文《传统节日》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《传统节日》是人教部编版小学语文二年级下册《识字》单元的课文，本课识字课文，是以“三字经”的形式呈现的。三字一句，读起来朗朗上口。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午、七夕、中秋节、重阳节来展开。二、说学情在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，上课爱搞小动作。三、说教学目标1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。四、说教学重难点了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学重点培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。六、说教学过程板块一、听词猜节日，导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。4.这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？5.出示课题。（齐读课题）学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）板块二、初读课文，认识生字。1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。（2）圈出自己不认识的生字。（3）把课文读熟，不重读，不漏字。（4）用横线画出文中提到的节日。2、学生自读课文。3、汇报自学情况。（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。板块三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。2、交流提出书写时需要注意的地方。3、教师师范书写。4、学生描红，教师巡视指导。5、学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。6、展示写的好的作品，互评。板块四、送生字进课文，初读课文1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。2、师生对读课文，看谁读得更流利。3、分小组对读课文。4、男女生对读课文。5、找出文中所讲到的节日。（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）６、勾出各种节日的主要活动。板块五、畅谈春节，导入课文内容1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？３、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）4、闯年关活动第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。第四关：设计一句春节的祝福语。板块六、品读课文，了解其余几个传统节日１、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯(2)赏花灯的热闹场面。(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）(4)指导朗读。２、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）(1)清明节：祭祀、扫墓。(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？３、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。(2)观看赛龙舟的热闹场面。(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。４、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。(2)指导朗读课文中的语句。５、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有）(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？６、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。板块七、再读课文，感受传统节日1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。板块八、拓展延伸1、说说还知道哪些传统节日？2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？板块九、总结全文。今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。板块十、布置作业1、熟读课文，背诵课文。2、抄写你喜欢的句子。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本节课从整体感知课文入手，抓住学生不太理解的问题，进行质疑，然后带着问题去学习，引发学生的学习兴趣，给学生提供学习的思路。在学生充分理解不明白的问题基础上，教师再让学生进行自主识字，然后再进行合作探究，遵循学生的认知规律。在学习过程中，结合低年级学生的特点，教师进行了朗读方法和识字方法指导，写字教学中，抓住学生容易出错的和不易记住的字进行重点指导，让学生学习起来更能够抓住重点、难点。从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。本节课的不足之处就是没能充分的给学生拓展课外知识，扩大学生的视野，给学生提供更加丰富的学习资源。在这些方面，还仍需多加努力。我的说课完毕，谢谢各位老师！
