（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命肥沃的土壤一、教学目标：知识与技能1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；2．知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。二、教学过程设计（一）导入1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。（二）探索土壤室外活动：带领学生采集土层。1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。室内活动。1．探索枯死的植物变成了什么？（1）观察采集到的土层，你发现了什么？（2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。2．探索动物生活对土壤肥力的影响。（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？（2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。△学生观察，并说说看到了什么。△教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？△学生读一读课本第11页左下角的一段话。（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？,（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。3．做肥料袋。（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）（3）学生动手制作肥料袋。△同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。△教师巡视，适当地给以必要的指导。（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。（5）教师提示：（三）延伸活动：管理肥料袋谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？
