《粉刷围墙》说课稿及教学反思教材分析《粉刷围墙》是人教版五年级下，数学广场中的教学内容，它属于数学综合实践课一类。用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。人教版非常注重将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。在数学综合运用活动中，主要是加强学生综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。粉刷围墙这节课就是想让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。《粉刷围墙》这节综合实践课在“实践与综合应用”两方面，我设计课的核心还在“综合应用”上，通过这一主题实践活动，将数与运算、空间与图形、解决问题的策略组织在一块，强调知识的综合运用。让学生获得解决问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并在解决问题的过程中获得运用数学知识解决实际问题的成功感和自信心。本节课主要的环节是引导学生明确任务、收集整理、设计方案、交流评价四个过程。这样设计主要从以下两个方面思考：一是在新的数学课程标准修订稿中，提出了关注“四基两能”。“四基”，也就是基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验。“两能”是指发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。很明显，“实践与综合应用”的要求是和这一思想是相吻合的。还有一点思考是作为教师应该有这样一种认识，学生从自己的头脑中搜索有价值的数学知识储备，并对这些知识储备进行筛选和取舍,这是一种重要的能力。换句话讲，这就是学生分析问题和解决问题的能力，这种能力是需要培养的，这也是在第二学段“综合应用”中必须把握的准则。教学目标： 1、让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。 2、通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。 3、让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。教学重点：整理分析和比较信息，制定方案。教学难点：策略的优化。教学准备：课前做好相关数据收集整理的准备工作，教师尤其要在课前了解学生调查的涂料价目。学生准备：计算器，记录纸等。教学过程： （一）创设情境，谈话引入 1、创设情境。 师：同学们，通过课前的介绍你知道我在哪个学校工作了吗？今年我所在的和平街小学校正好建校50周年，为了迎接这个特别的日子及省标准化小学的复检，我们学校准备粉刷围墙，并向全校学生征集重新粉刷围墙的方案，全校的同学都跃跃欲试，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？ 2、揭示课题。 （二）全班交流，确定步骤 1、提出问题：要设计粉刷围墙的方案，那么粉刷围墙都需要做哪些工作呢？ 2、自由发言。 3、总结确定方案具备的条件： （1）粉刷的面积 （2）人工费 （3）涂料费 （三）汇报交流，整理数据 1、粉刷围墙的面积。 （1）播放围墙情况的录像。 （2）思考：要想知道粉刷墙壁的面积要知道哪些数据。 （3）班级学生测量的过程。 （4）出示测量的数据。 （5）快速计算出要粉刷的面积。 2、人工费 （1）汇报收集的人工费的信息 （2）独立计算人工费。 3、涂料费 （1）汇报调查的结果：1㎏涂料大约能粉刷多少平方米的围墙。 （2）算一算：大约需要买多少㎏涂料？（用进一法求近似值。） （3）展示小组调查的涂料的价目情况 思考：选择涂料要注意哪些问题？ （4）出示价目表。 （四）小组合作，制定方案 1、学生自由讨论汇报。 2、优化选择。 3、计算涂料的费用。 4、书面整理并呈现粉刷围墙的方案。 5、展示汇报。 （五）全课总结，激励结束教学反思：我们的五年级数学教材，每个单元都安排了"实践与综合应用"内容。"实践与综合应用"是-个全新的领域，因此可以借鉴的经验和模式较少，也就成了课程实施的难点。由于材料缺乏或教材的内容与当地实际不符合，教学出现了很大的随意。另外认识不足，理解偏颇。部分教师将实践活动课理解为简单游戏活动课、手工劳动课，甚至是说话训练课、单元复习课。《粉刷围墙》是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工，调查材料价格和能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工，和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角，教师在这节课充当的角既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。但是粉刷围墙的教学任务中培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力，不是在一堂40分钟的课里可以完成的，我们是否可以将教学侧重点放在测量、作、方案的制定参与中，本堂课应更侧重于它的活动。综合实践课堂的展示只是一个活动结果，我们应更关注学生在课堂外的活动参与，这是活动的过程所在。当然如何把握还有待我们一起探讨、摸索。
