部编版语文七年级上册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.通过朗读体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。3.鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。可选择你最喜欢的段落或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。4.反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会“一切景语皆情语”，寓情于景的特点。【核心素养】反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会“一切景语皆情语”，寓情于景的特点。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【重难点】细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。【评价任务】鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。可选择你最喜欢的段落或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；深入学习比喻修辞手法。比喻修辞的知识不难掌握，重要的是引导学生通过品读大量文本，在实践中积累语感，懂得欣赏比喻给文章带来的美感，学会灵活运用于自己的写作。（2）《济南的冬天》描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；学习课文抓\n住景物特点进行描写，体会景物描写中融入作者的感情。融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。（3）《雨的四季》描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。作者细致地观察了各个季节雨的形态，从中提炼出四季雨的独特美感，并运用想象和联想，以优美的文辞表达出来。要启发学生通过学习课文吸收有利于自己的写作营养，引导学生努力像作者一样处处留心观察，鼓励学生多动笔，多尝试。（4）四首现代诗，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，描写的景色和抒发的情感各异，但都很精彩。感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。这几首诗各含有不同的情感，一要结合写作背景；二要结合景物描写来体会来赏析。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。①对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（）A.第一个比喻是表现春天是生命的开始,一切都是新的,给人以希望.B.第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力.C.第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力.D.这三个比喻生动地揭示了春天的个性——“新”、“美”、“力”,热情洋溢地赞美了春天,抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求.②选出修辞方法与其他不同的一项（）A.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.B.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒.C.它们安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和.”D.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.③对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（）\nA.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的美景.B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色.C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色,流露出自己的赞美之情.D.文章开头,作者以自己的亲身感受,通过三组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候.④在赏析句子时,我们可以从句子的修辞、字词等方面入手,有条理规范的答题,对下面这句话赏析最恰当的一项是（）这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和.”A.这句话运用了比喻的手法,用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,生动形象地写出这一圈小山的可爱.B.这句话运用了比喻、拟人手法,用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,同时赋予小山以人的情感,生动形象地表现了济南周围一圈小山的温情,写出这一圈小山的可爱.C.这句话运用了拟人的手法,生动形象地写出了小山的可爱温情,表达出作者的喜爱和赞美之情.D.这句话运用了比喻、拟人手法,赋予小山以人的情感,生动形象地把济南周围的一圈小山写得很有温情,写出这一圈小山的可爱,表现了作者的喜爱和赞美之情。四、单元小结，增强自信1.本组课文围绕“四季美景”这一主题编排的，要在把握课文内容的基础上，懂得感受和赏析写景抒情作品的能力，学会是揣摩、品味文学语言的能力。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1.下列划线字注音全部正确的一组是（）。A.黄晕（yùn）酝酿（yùn）贮蓄（chǔ）镶边（xiāng）\nB.着落（zháo）发髻（jì）暖和（huo）水藻（zǎo）C.应和（hè）迸发（bèng）主宰（zǎi）湛蓝(zhàn)D.高邈（miǎo）伦敦（dūn）彩棱镜（líng）涨起来（zhǎng）2.下列词语中错别字最多的一项是（）。A.凄冷青脆慈善宽敞B.干躁地毯粗犷干涩C.朗润瞭亮静谧斗莅D.浇罐掩释画妆屋檐3.下列句子与原文不符合的一项是（）。A.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.B.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草软绵绵的.C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄起清脆的喉咙,唱出宛转的曲子.D.乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的.4.下列有关文学常识的表述准确无误的一项是（）。A.《春》作者朱自清,字佩弦,江苏扬州人.著有诗文集《你我》,散文集《背影》《欧游杂记》《踪迹》等.B.《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,汉族,作家.主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等.C.《雨的四季》选自《散文》,作者刘湛秋,文中的四季之雨,“容貌”有别,“性情”各异.作者用诗一般的语言,调动我们的各种感官,全面感受四季之雨.D.《天净沙·秋思》作者马致远,号东篱,元代戏曲作家、散文家.天净沙,词牌名.【教学反思】第一单元测试题\n一、积累与运用（36分）1．（6分）请你根据拼音写汉字或给加点字注音。在这单元的学习中，我们跟着朱自清穿梭在春的繁花nèn 叶中，听牛背上牧童的短笛liáo 亮地歌唱；我们在老舍的温情叙述中，享受给蓝天xiāng 上银边的雪后山景，欣赏水藻中终年 zhù蓄的绿意；我们在刘湛秋的笔下走过雨的四季，热烈而粗犷 ，静mì 而深情。我们还将继续感受春风夏雨，秋霜冬雪。2．（6分）下列词语中有四个错别字，请找出来并在表格中改正。毫不掩饰 顷盆瓢泼披蓑带笠舒爽干躁淅淅沥沥舒活精骨错别字改正3．（4分）下列句中加点成语使用不当的一句是（ ）A．小草虽然是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。B．曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上。C．山路上，溪水边，游人们呼朋引伴，玩得好不热闹。D．他摆出一副盛气凌人的气势，说话咄咄逼人。4．（4分）选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（ ）（1）一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。（2）一轮圆月缓缓爬上树梢，将它的清辉洒落在屋前的谷地上。（3）托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（4）不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。A．比喻拟人夸张排比B．拟人夸张比喻排比C．比喻夸张拟人排比D．夸张比喻排比拟人5．（12分）古诗文默写。①我寄愁心与明月， 。②《次北固山下》中表达作者思乡之情的句子是 ， 。③《观沧海》中借助奇特的想象，借大海的形象表现作者博大胸怀的句子是 ， ； ， 。④ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。\n⑤ ，影入平羌江水流。⑥桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ， ， 。6．（4分）综合性学习绍初龙山七年级（1）班开展了以“多彩四季”为主题的综合性实践活动。请你以该班学生的身份参加活动，并完成下列活动。（1）请仿照示例，设计一个活动项目。示例：“秋之魂”诗歌朗诵会你的设计是： （2）这次活动中你一定收集了不少有关“四季”的诗句，请举出一句含有季节的诗句。7．（5分）名著阅读（1）《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，相信你也一定于字里行间中感受颇多。请你阅读以下文字，在空格上填入作者和篇名。在《朝花夕拾》中，提及了不少关于作者 的童年生活，比如在《 》中作者描写了一个淳朴善良，真诚待“我”，在某些方面又颇有些愚昧迷信的“长妈妈”；在《 》中“我”兴奋地想去看盛大的庙会，却被父亲一句“给我读熟。背不出，就不准去看会”弄得索然无味……（2）《二十四孝图》着重分析了 、 等孝道故事，斥责这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。二、阅读理解（24分）8.(10分)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（1）本段写春天的花美。从文段中可以看出，春天的花美在哪里？（3分）（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹着”改成“叫着”好不好？为什么？（3分）（3）作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（4分）\n9．（14分）花边饺里的母爱肖复兴①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。⑨其实，妈妈的眼睛实在是太\n昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。（1）请你概述本文主要记叙的两件事情。（2）结合上下文来看，第③段在文中所起的作用是什么？（3）（3）品味词句的表达效果。①结合具体语境，说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。②将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”好不好？为什么？（4）根据神态描写，揣摩人物的心理活动。①第②段里，我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想： 。 ②第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想： 。10．（10分）观弈太史某好弈，自诩曰：“某生平无败局。”人皆神之，太史亦以弈秋自命。他人弈，每袖手于侧，时颔之，时摇手，似有深意存焉，人莫测其深浅。或请于手谈一局，则淡然一笑，飘然引去，似不屑于弈者。及病笃，其子跪床前曰：“愿得大人密谱。”太史曰：“痴儿，吾何尝有谱。”子曰：“若无密谱，何以不败？”太史曰：“必曰有谱，吾以三字教汝，曰‘不对局’．吾毕生不与人对局，是以毕生无败局。”言讫，溘然长逝。（1）解释下列句子中的加点字。①太史某好弈，自诩曰 ②时颔之 ③及病笃 ④若无密谱 \n（2）文中“或请于手谈一局，则淡然一笑，飘然引去，似不屑于弈者。”翻译成现代文的话，下列哪句更好？ A、有人请他下一局，他就淡淡一笑，潇洒地离开，好像不屑于和这样的人下棋。B、或者请他下一局棋，他就淡淡一笑，潇洒地离开，好像不屑于和这样的人下棋。C、有人请他下一局，他就淡淡一笑，潇洒地走了，好像不屑于和这样的人下棋。（3）这篇文章讽刺了社会生活中的哪一类人？请结合文章内容说说你的理解。三、写作与表达。（50分）11.按下面题目和要求作文。美无处不有，美无处不在。在你的生活中，一定会有美好的人、事、景、物，给你留下美好的印象。请以“我发现了的美”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②感情真挚，文通字顺；③不少于600字。参考答案1．嫩嘹贮guǎng谧2．顷﹣倾躁﹣燥带﹣戴精﹣筋3．B。4．A。5．①随风直到夜郎西②乡书何处达？归雁洛阳边（重点字：雁）③日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里④枯藤老树昏鸦（重点字：枯藤）⑤峨嵋山月半轮秋（重点字：峨嵋）⑥红的像火，粉的像霞，白的像雪6．（1）“夏之韵”散文品鉴会；（2）墙角数枝梅，凌寒独自开。7．（1）鲁迅、阿长与山海经、五猖会（2）卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿8．（1）春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。（2）不好。因为“闹”字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内容更丰富，而“叫”只是从声音方面来写。\n（3）比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。9.（1）第一件事：小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子；第二件事：长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。（2）既概括了上文妈妈的花边饺给我们的难忘记忆，又引出了这段经历对自己长大成人之后的影响。承上启下（或过渡）。（3）①此处的“花招”不是贬义的，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法，为了让母亲能吃到糖馅的饺子。②不好，原句中的“如一尾尾小银鱼”使用了比喻，既生动形象地写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、有趣。（4）①示例：两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好。②示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。10.（1）①喜欢②点头③等到④如果（2）A（3）讽刺了只会纸上谈兵，并无真才实学的人。文中太吏某的做法不可取，因为他只会纸上谈兵，从不真正和人下棋，只会对人指手画脚却并无真才实学，没有任何意义，只空谈不实干是没有资格对别人评头论足的。（理由充分即可）
