Unit2MyfamilyPartA【教学导航】教学内容Let’stalkPointandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let'sspell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’sthatman/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型“—Who’sthatman/woman？—He’s/She’smy...”的运用。教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。课时安排3课时。【教学过程】第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.合唱Unit1中的歌曲“Boyandgirl”。2.复习Unit1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。S1:Goodmorning/afternoon.S2:Goodmorning/afternoon.S1:What’syourname?S2:Myname’sS2.S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfromChina.3\n二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,thisismyfamily.”板书family并带读。（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：“Thisismymum.Thisismymother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。（3）利用同样的方法教授单词dad与father。（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’sawoman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’sawoman.”同时带领学生跟着说。板书woman并带读。（5）利用上述同样的方法教授单词man。（6）展示MissWhite的图片，教师自我问答。T：She’sMissWhite.Who’sshe?教师适当变换声音，扮演另一个人回答。T:She’sMissWhite.帮助学生理解问句“Who’s...？”的含义。（7）带入新词汇，师生问答。T:Who’sthatwoman？S1：She’sMissWhite.利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如：S2：Who’sthatman?S3:He’sMrJones.(8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。S1：Who’sthatwoman？T:She’smymother.S2:Who’sthatman?T:He’smyfather.（9）播放录音，跟读单词与句子。2.Let’schant（1）利用教师自己的全家福介绍家庭成员，让学生觉得轻松且颇有收获。在利用全家福教授单词时，可拓展其他家庭成员单词，让学生先形成初步印象。在教授mum，mother，dad，father时，教师要说明mum与dad较口语化。3\n游戏：快听快指。教师（或一名学生）说一个本节课学过的单词，同桌之间比赛看谁先指出Let’schant部分图片中相应的人物。（2）先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。（3）播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。作业设计1.将所学的单词读给家长听。2.课下与同学两人一组，用自己的全家福运用所学句型问答人物。板书设计Unit2Myfamilyfamilymummotherdadfatherwomanman—Who’sthatwoman?—She’s...—Who’sthatman？—He’s...3
