20*《金字塔》导学案课题金字塔课型新授课教学目标1.认识“译、愧”等10个生字。 2.默读课文，联系上下文理解词语的意思，对古埃及与金字塔有进一步的了解和认识。 3.通过阅读体验，掌握阅读非连续性文本的方法。教学重点通过阅读对金字塔有所认识；学习阅读方法。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣，引出题目(用时：5分钟)1.出示一组金字塔的图片，引导学生说说想到了哪些词语，也可以说说自己的感受。 2.引导学生与大家交流搜集到的关于金字塔的资料。3.揭示课题“金字塔”，板书课题。 4.简介作者。 1.欣赏图片谈感受。 2.向大家介绍搜集到的资料。 3.齐读课文题目。 4.交流搜集到的关于作者的资料。从视觉上直观感受金字塔，欣赏其美与奇，引起阅读的兴趣。二、初读课文，学习字词(用时：5分钟)1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。 2.课件出示词语，检查学生认读情况，大致理解词语意思。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。 2.认读字词，纠正读音，了解“熠熠发光、遐想、幽思、精湛”等词语的大致意思。字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语的意思即可。1.指导学生朗读第一篇短文，画下感受深的句子。 1.朗读第一篇短文，画句子。 2
三、抓住重点，指导阅读(用时：18分钟)2.引导学生进行交流。 3.引导学生说说自己最喜欢的画面，再读一读。 4.指导有感情地朗读精彩部分。 5.指导非连续性文本的阅读。 6.指导结合非连续性文本的阅读，解决问题。 7.指导学生快速浏览两篇短文，找出相互印证的内容。2.交流对句子内容的理解，对所描绘之景的感受。 3.想象画面，把自己喜欢的部分描述出来。 4.结合自己的感受朗读精彩语句。 5.进行非连续性文本的阅读，学习运用阅读方法，提取信息。 6.进行信息的交流，对金字塔进行比较全面的了解。 7.浏览短文，交流所得。1.培养学生的想象力，通过想象感受金字塔的雄浑之美。 2.指导对非连续性文本的阅读，学习阅读方法，获得阅读体验。四、重组资料，个性介绍(用时：12分钟)1.指导学生将阅读所得与搜集到的资料进行整合处理。 2.鼓励学生以自己喜欢的方式介绍金字塔。 3.针对学生的表现，引导学生展开评议。 4.布置作业：找一找其他描写金字塔的文章来读一读。与同学分享阅读收获。 1.以小组为单位进行交流，整理。 2.以自己喜欢的方式介绍金字塔。 3.评议同伴的表现，完善、提高自我。 4.参与课后拓展阅读，获得更多的阅读收获。1.指导学生将资料进行整理，获得自己的阅读体验。2.给予学生展示的平台，鼓励个性展示，张扬自我，提升自我。2
