教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。3.培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。重点难点1.学会本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。教学课时 两课时。1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2.懂得为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。生字卡片、多媒体课件。一 激趣导入5
1.同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗?(出示原始森林图片)这就是原始森林,你们看,这原始森林的景色多美,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先的生活环境吧。(板书:祖先的摇篮)2.齐读题目,理解“祖先”和“摇篮”。二 自学字词1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文的过程中完成下面几个任务。(1)把课文中的生字、新词圈出来,自主解决。(2)课文一共有几个小节?标上序号。2.检查效果。(1)课件展示会认字的读音,引导学生正确拼读。 zǔ tāo dòu qiáng wēi dǎi yì祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆(2)课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字的书写。祖啊浓望蓝摘掏赛忆重点字书写指导。 祖:偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一笔要长些。“掏”的偏旁是“扌”,识记这个字时,我们可以换一下偏旁,用形近字进行辨析,如“淘、陶、萄”等。(3)教师运用课件引导学生理解词语。 一望无边:一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。遥远:指很远。苍苍茫茫:辽阔遥远而望不到边的样子。3.学生互相交流识记生字新词的方法。三 把握脉络1.自读课文,掌握诗歌的主要内容,根据各节意思的不同划分段落。2.以小组为单位进行讨论交流。5
3.组长汇报结果,教师归纳总结。(1)第一部分(第1小节):介绍祖先的摇篮是什么样子的。 那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天。(2)第二部分(第2、3小节):介绍了我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的。(3)第三部分(第4小节):概括总结,原始森林是“祖先的摇篮”。4.按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好,读出对原始森林的感叹。四 布置作业1.有感情地朗读课文。2.完成课后练习第三小题。 1.图片引入,激发兴趣。用原始森林的图片引入,激发学生一探究竟的欲望。2.读诗歌,感知文本。首先,教师范读这首诗,学生边听边思考:祖先生活在哪里?他们的生活是怎样的?在他们的生活场景里,你感受到了什么?学习生字后,教师要求学生读这首诗,做到“五不”:不添字、不漏字、不回读、不读错字音、不读破句子。1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的意思。3.在朗读的过程中,感受作者思绪的变化,体会原始森林给作者带来的震撼,培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。生字卡片、多媒体课件、关于原始森林的图片。5
一 复习旧知1.同学们,上节课我们对“祖先的摇篮”有了大致的了解,还对生字、新词进行了学习,大家都学会了吗?我来检查一下。2.检查生字读音,生字书写,对重点词语的理解。二 理解课文1.教师朗诵这首诗,让学生思考:原始森林给了你怎样的感觉?(指名回答)2.指名读句子。 啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!朗读指导:朗读时要用对词语的轻、重读以及语气的舒缓来表达感情。例如,我们朗读这个句子的时候,可以这样读:啊!——苍苍茫茫的——原始森林,我们——祖先的——摇篮。3.再读诗歌,找一找相关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。 照样子,说一说。啊!(苍苍茫茫的原始森林),我们(祖先)的摇篮!啊!( ),我们( )的摇篮!啊!( ),我们( )的摇篮!4.边读边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么?(摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)5.小组互读,说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥远的回忆?(1)说说诗中写祖先在这里干了些什么。(2)想象一下,如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事,会有怎样的感觉。(3)配上欢快的音乐,齐读第2、3小节。6.学习课文最后一节。(1)读了这首诗,你懂得了什么?(热爱大自然,和大自然和谐相处)(2)指导学生有感情地朗读诗歌。5
(3)说说:“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染?7.选择自己喜欢的小节,有感情地朗读。(可以自由读,展示个性指名读)8.每个小组选出一名同学,有感情地朗读这首诗。三 拓展延伸1.让我们展开想象,画一画祖先在摇篮中会做的事。2.面对祖先的摇篮——原始森林,你想到了什么? 1.这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗,因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活,所以,学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中,先让学生找出与自己生活贴近的活动,比如摘野果、捉蜻蜓、逮蝈蝈等,并让学生体会在做这些事情时的心情,这样就很容易掌握诗歌的主要内容了。2.注重朗读,朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的教学中,要注重对学生朗读的指导,让学生在朗读中理解诗歌内容,从而激发他们热爱大自然,热爱生活的美好情感。 23 祖先的摇篮原始森林祖先在这里摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈热爱大自然,和大自然和谐相处5
