语文园地八【教学目标】 1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。2.积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。4.背诵古诗《舟夜书所见》。5.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。【课前准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。2.背诵古诗《舟夜书所见》。【教学过程】一、单元回顾，复习导入在《祖先的摇篮》中，我们仿佛看到了我们的祖先摘野果、掏鹊蛋、捉蜻蜓、逮蝈蝈……；在《世界年级还小的时候》，我们认识了努力学习的太阳、拿不定主意的月亮和一直往低处流的水；在《羿射九日》里，我们了解了神奇的神话故事。13
今天我们继续插上想象的翅膀，进入今天的学习。出示课件1：二、识字加油站1.读准字音：请同学们借助拼音读一读这些字词。出示课件2：2.引导观察，发现规律：同学们，仔细观察，看看你发现了什么？出示课件3：13
预设：中间的“金木水火土”是两侧生字的偏旁。3.分组朗读：请同学们一列一列地读一读这些生字。3.分组识记生字 ①钩（钩子）金铲（铲子）指名读---齐读---纠音：同学们要注意“钩子、铲子”的“子”要读做轻声。这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：金字旁的字大多和金属有关系。你还能说出带有金字旁的字吗？预设：铁、针、银、钱、钉……②梅（梅花）木柿（柿子）指名读---齐读---纠音：同学们要注意“柿子”的“子”要读做轻声。这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：木字旁的字大多和植物有关系。你还能说出带有金字旁的字吗？预设：树、杨、柳、板、梨……③源（源头）木涨（涨潮）指名读---齐读---纠音：同学们要注意“涨潮”的“涨”要读做三声。这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：三点水的字大多和水有关系。“源头”的“源”是指水流开始的地方，如“源头、水源”；也指事物的来源，如“根源、起源”。你还能说出带有金字旁的字吗？预设：海、满、河、波、江……④炬（火炬）火灿（灿烂）指名读---齐读---同桌互读纠音这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：火字旁的字大多和火和光亮有关系。13
你还能说出带有火字旁的字吗？预设：炒、烟、燃、炮、烧……⑤垮（垮掉）土坟（坟墓）指名读---齐读---同桌互读纠音这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：提土旁的字大多和土地有关系。你还能说出带有火字旁的字吗？预设：地、城、坡、坪、填……4.总结规律：“金木水火土”不但能单独成字，还可以成为一个字的偏旁部首。每个偏旁部首都有自己所表示的意思。出示课件45.小结：今天我们认识了课本上的十个生字和它组成的词语，还分类回忆了许多学过的汉字。这偏旁表义的造字特点，可以帮助我们更快的记忆生字，记忆更多的生字。去掉拼音，再来认识一下他们。出示课件513
三、日积月累1.创设情境，解读诗题：孩子们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上歇息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见2.诗题揭秘：通过老师的介绍，你们猜一下诗人查慎行是在哪写下的这首诗？从课题哪个字知道的？什么时候写下的呢？从课题哪个字知道的？写的是什么？从课题中哪个词语知道的？出示课件62.品味诗歌（1）借助拼音读一读这首诗。（2）教师范读。出示课件7（3）再读古诗：请同学们再来读两遍这首诗，读完的举手示意。（4）小组讨论：出示课文配图，诗人查慎行到底看到了怎样的景色？出示课件813
（5）配乐朗读，想象画面：咱们配上音乐再来读一读这么美的《舟夜书所见》。（6）配乐背诵：读得美极了，闭上眼睛想象着画面，在小组内试着背诵。四、布置作业1.分类归纳带有“金木水火土”偏旁部首的汉字。2.背诵《舟夜书所见》。第二课时【课时目标】积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。【教学过程】一、复习导入1.检查背诵《舟夜书所见》。2.出示课件，上节课我们归类识记了带有“金木是火土”的字，你能大声地读出来并组个词吗？出示课件913
二、字词句运用1.读一读下面的词语，选择一两个说句子。①认读词语出示课件10②小组讨论，发现规律：读词语的过程中，你发现了什么？出示课件11③说句子：选择一两个说句子。2.读句子，想象画面，再仿照例句写一写。13
①研读例句：边读边想：你仿佛看到了什么画面？出示课件12总结方法：句子前半部分“害怕极了”，写的是太阳的心情。 句子后半部分“慌慌张张”，写的是太阳害怕的样子。出示课件13②仿写句子： 李明当时是什么心情呢？他很着急，他会怎样跑进教室？出示课件1413
需要关注：“着急”的心情可以有不同的程度，如：有些着急、十分着急、特别着急、非常着急、很着急等。③仿写拓展：在生活中，我们有时候着急，有时候开心，有时候生气，有时候兴奋，有时候得意……，请同学们试着把这些心情，用例句的形式写下来。三、布置作业分别用“高兴”“生气”“兴奋”仿照例句各写一个句子。第三课时【课时目标】1.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。2.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。【教学过程】一、复习导入1.引导思考：同学们今天早上出家门的时候，心情怎么样？请你用一句话来说一说。2.教师总结：今天，同学们十分开心，蹦蹦跳跳地走进学校。咱们带着开心的心情进入有趣的语文课堂吧！一、我的发现13
1.认读“神、祖、礼、福”，发现规律：同学们，仔细观察这四个字，他们有什么相同之处吗？出示课件152．认读“补、袜、衫、被”，发现规律：同学们，仔细观察这四个字，他们有什么相同之处吗？出示课件163.认读“冰、冷、冻、凉”，发现规律：同学们，仔细观察这四个字，他们有什么相同之处吗？出示课件1613
4.认读“海、流、洒、滴”，发现规律：同学们，仔细观察这四个字，他们有什么相同之处吗？出示课件175.小结：我们碰到不认识或不熟悉的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，这样就能帮助我们理解这个字或词语的意思。三、我爱阅读1.介绍李时珍：今天我们要去认识一位明朝著名的医学家和药物学家，他的名字叫做李时珍。出示课件1813
2.初读文章：请同学们借助拼音，读准字音，读通文章。3.再读文章：李时珍为什么要编写《本草纲目》？出示课件1913
4.三读课文：他是怎样编写《本草纲目》？出示课件205.四读课文：李时珍编写《本草纲目》结果如何？出示课件216.总结：李时珍用了整整二十七年编写完成《本草纲目》，这简直是不可能完成的，李时珍却做到了，你们想对他说什么呢？ 四、布置作业把《李时珍》的故事讲给爸爸妈妈听。13
