北京的春节第2课时一、复习巩固，加强记忆1.听写新词，对照课文，检查改错。2.上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？（时间顺序。）主要写了什么？二、品读感悟，细赏习俗1.品读“腊八”。（1）作者详写了腊八熬腊八粥，你认为哪些句子写得好，好在哪里？各小组快速找出句子交流。出示句子：“在腊八那天，家家都熬腊八粥……这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”①联系腊八粥的材料理解“农业产品展览会”，体会课文语言特色。（课件演示：腊八粥的图片）②从“家家都”可以看出节前人们的忙碌，以及对春节的重视。（2）同法品悟泡腊八蒜这一习俗。出示句子：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”①引导抓住“色如翡翠…色味双美“,体会老舍先生叙述的精妙和魅力。②指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。（课件演示：腊八蒜的图片）（3）品读优美句子：“腊七腊八，冻死寒鸦。”①运用什么说明方法。（引用俗语。）②好处。（形象地说明了腊七腊八是一年中最冷的时候，北京的春节也就是从最冷的时候开始的。）2.品读“除夕”。（1）除夕给你什么感觉呢？（热闹。）你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？3
①从人们的活动中。“家家”“到处”“老少男女都”“万不得已”“必定”“除了”“都”。（理解“守岁”）师:从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。②从味、色、声的描写。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”。师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让我们感受到了老舍观察的细腻。（2）除夕这天，你是怎么过的呢？生自由说。小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。3.品读“正月初一”。（1）课件出示：“正月初一”的光景怎样？（与除夕截然不同。）“截然不同”是什么意思？（形容两种事物毫无共同之处。）（2）“正月初一”与“除夕”有什么截然不同的呢？（“铺户都上着板子”“全城都在休息”。）这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？（悠闲。）（3）你们还从哪些地方感受到正月初一人们的悠闲自在？（人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。）小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年、走亲访友，或者逛庙会、比赛。总之都没有闲着的，都是那么轻松自在。4.品读“元宵节”。（1）读读这部分，看看作者写得最多的是什么？（灯。）（2）再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？（3）学生汇报交流。师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火和美丽吧！（课件演示：各种灯的图片）（图片+声音）（4）想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人流连忘返，难怪老舍先生说：“元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了”。这的确是美好而快乐的日子。三、比较阅读,领悟写法1.刚才，我们深入地感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨和美好，那么还有哪些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。2.学生举例。为什么这样写？这样写有什么好处吗？3
（抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。）3.在我们的习作中也可以运用这种详略得当、抓主要特点描写的方法。四、拓展延伸，效果强化学习“阅读链接”。【板书设计】北京的春节腊八：忙碌除夕:热闹→详略得当正月初一:悠闲元宵节:红火美丽→突出重点【教学反思】本课进行了扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，读的质量逐步提高。并在读的训练中培养学生良好的语感。积极利用课外的语文学习资源，增加学生语文实践的机会。安排了搜集资料、资料交流共享等，增强了学生语文的综合实践能力。3
