第三单元8.匆匆【教学内容】教科书P42~43内容。【教学目标】1．会写本课6个生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。【教学重点】品读重点语句，体会表达效果，学习作者的表达方式。【教学难点】体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。第1课时【教学过程】一、激趣导入师：你们喜欢猜谜语吗？那就仔细听。没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。（时间。）今天我们就来学习一篇关于时间的课文《匆匆》，他是朱自清在走过8000多个日子的时候写的，那么他在这8000多个日子里又做了些什么呢？时间是怎样“匆匆”呢？二、作者简介朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》《春》《梅雨潭的绿》《荷塘月色》等。三、初读课文1.学生自由读课文。（1）要求：读正确，读流利。看看自己能读懂什么，在读不懂的地方标上“？”。3
（2）学生练读，检查交流。出示生词：头涔涔、泪潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。师：看同学们刚才读课文的时候，都很投入。现在谁能展示一下呢？2.指名读课文。师：这篇文章告诉我们什么？3.教师配乐范读课文。听完后，你们觉得读这篇文章时应注意些什么？4.小组合作读课文，把自己的体会读出来。画出中心句，并把你的理解与大家分享。读完后，说说你知道了什么？师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的问题，这在写法上叫什么？四、品读感悟1.学生默读课文，感受时光的匆匆。2.重点品读内容：（1）出示第1自然段。（体会排比句式的运用）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？出示图片（婴儿、少年、青年、老年）让学生体验时间的流逝。师：想一想，课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。（2）出示第2自然段。（体会比喻手法的妙用）师：为何头涔涔，泪潸潸？品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻手法运用的巧妙。（3）出示第3自然段。（体会形象的拟人手法）重点读：挪、移、跨、飞、闪。仿说：引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。课件展示。画面一：玩电脑。画面二：看电视。画面三：玩耍情境。出示：_________的时候，日子从_________；_________的时候，日子从_________；_________的时候，日子从_________。3.教师介绍创作背景。这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家做贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。4.师：面对时光的匆匆，作者是怎样的心情呢？文中哪一个词可以准确地表达先生的感受？（叹息。）3
5.过渡：作者一声长长的叹息穿越时空，幽幽地回响在我们的耳际。先生叹岁月匆匆，叹时光无情，悔平生无为。（板书：叹岁月匆匆，悔平生无为）请大家再来读一读，体会作者的惋惜之情。（同桌互读）五、作业布置熟读课文，诵读积累的优美句子。摘抄关于时间的名言。3
