教学要求1.会认、会写本课的生字,积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3.了解小毛虫经历的变化,借助提示讲述小毛虫的故事。4.在朗读的过程中,懂得每个人都应该做自己该做的事,不能盲目地自卑的道理。5.感受自然界的多姿多彩,激发观察生活、探索自然的兴趣。重点难点1.会读“昆、怜、挪”等16个生字,会写“整、纺、编”等8个生字。2.了解小毛虫经历的变化,借助提示讲述小毛虫的故事。3.在朗读的过程中,懂得每个人都应该做自己该做的事,不能盲目地自卑的道理。教学课时 两课时。1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2.初步了解课文内容,读通课文。生字卡片、多媒体课件。一 谈话引入,揭示课题1.师:大自然是广阔而神奇的。今天,老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们乐意吗?(出示:昆虫)7 2.出示句子。 大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。(1)指名读。(2)齐读。(3)师:听,它们的歌声是那么轻快,它们的舞姿是那么的优美,一片生机勃勃的景象。出示:生机勃勃。3.揭示课文题目。师:在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗?它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。二 初读课文,自主识字1.出示要求,自读课文。(1)出示自学提示。(2)借助拼音读准字音,读通句子。(3)查字典,了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。(4)读读想想: 的毛虫变成了 的蝴蝶。 2.学生自学:请同学读课文,完成自学习题。3.根据自学反馈板书。 小毛虫:可怜、笨拙、不悲观蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓4.全班齐读课文。5.检查自学情况。师:同学们读得真不错,课文里的生字词你们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!(1)读准新词。 编织 仿佛 任何 规律 等待 挣脱 愉快 雾霭 笨拙 悲观羡慕 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 7 师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)(2)读准生字。 昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒师:只剩下生字啦!同学们还认识它们吗?自己读读看。(学生自由读)好,谁自告奋勇读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来“开火车”吧?(开火车读)(3)识记生字。师:同学们真聪明,记得这么好!那你是用什么方法记住它们的呢?(学生回答) 偏旁识生字:纺=纟+方联系实际识字:布—联系衣服用到的布。形近字:编—偏 抽—油同偏旁:纺、编、织利用形声字识字:消、整、挣6.指导写字。(1)学生自读生字,观察,谈发现。(2)教师示范,重点指导。整:上下结构,上半部分左边是“束”,右边是“攵”,下面是“正”。在书写的时候,上边不要写得太散,也不要写得太挤。(教师边示范边讲解)纺:左右结构,右边部分的“方”写完一点一横后,接着写横折钩,最后写一撇。怎:上下结构的字,上半部分先写撇、横,接着写竖,再写另外两横。(3)学生练写,教师巡回指导。7.再读课文,说说课文讲述了一个什么样的故事。 本文讲述了毛毛虫是怎样变成一只蝴蝶的,告诉我们,努力去做自己应该做的事情,才能感受到生活的快乐和美好,才能真正有所作为。三 巩固强化,作业设计1.巩固强化。7 读一读、记一记。 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力2.抄写生字,并预习课文。 用多媒体调动学生学习的激情和欲望。首先,教师可以通过一个美丽的图片引入,让学生仿佛来到昆虫的王国,听到昆虫们轻快的歌声,看到昆虫们优美的舞姿,感受到昆虫世界的生机勃勃及它们的快乐,与小毛虫的可怜形成对比,为更好地理解小毛虫的可怜作好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时,教师可创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生充分感受蝴蝶的美丽,与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比,从而进一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”的感受,懂得“每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展”的道理。1.巩固生字新词,积累课文中的好词好句。2.深入理解课文内容,弄懂本文所讲述的道理。一 复习导入,巩固生字导入:神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!我们初步了解了本文的内容,学习了本课的生字新词,下面我们来检测一下大家掌握的情况。1.检查生字。 整个 抽丝 纺织 编织 怎么 布满 消失 2.检查新词。将下面的词语补充完整。 ( )( )勃勃 ( )心竭力 ( )( )隔绝( )( )斑斓 笨( )笨脚 ( )( )二虎之力7 二 问题探究,理解感悟1.学习课文第1自然段:(可怜)的毛虫。(1)指名交流,读句子。出示句子。 一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。(2)师引读:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。(3)齐读第1自然段。(分工读)2.学习第2自然段:(笨拙)的毛虫。(1)指名读第2自然段,交流自己的理解。(2)动画演示,理解“挪动”一词。学生坐在座位上,表演“挪动”。(3)试着把它的这份艰难、笨拙读出来。(指名读)(4)过渡,师:这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实抱有什么态度?它又是怎么做的?3.学习第3、4自然段:(乐观)的毛虫。(1)找到有关的句子读一读。(2)师引读:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:……它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会……为自己编织一间……(3)小毛虫该做的事情就是——“抽丝、结茧”。师小结:这真是一条 的小毛虫。 (可怜 笨拙 乐观……)4.学习课文第5~7自然段。(1)看录像:看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。(2)学生交流:用自己的语言说说你看到的。(3)读读第6自然段,说说在你的脑海中出现了什么?(4)让我们也来当一回小毛虫,和它一起去分享成长的快乐,好吗?(读读演演)(5)师:瞧,美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞,慢慢地越飞越远了!三 讨论交流,感受道理7 1.小组讨论,师述:同学们,你们知道吗,这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达·芬奇特意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜,但不悲观。小毛虫经过自己的努力,最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。文章通过小毛虫的变化,告诉了我们一个什么道理呢?让我们再一起来读读这篇故事吧。2.全班交流。四 复习巩固,拓展创新1.我会说。 把句子补充完整。柳树那长长的枝条随风摆动,多像 。 天上那红彤彤的太阳,真像 。 郁金香真美啊,像 。 天上的星星亮晶晶,像 。 2.小毛虫从笨拙到灵巧经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢? 1.在教学设计中,应该将主线更明确化,让学生更清楚地明白故事的起承转合。2.本课在进行教学设计时,教师可以设立两条主线,一条是小毛虫与其他昆虫进行对比;另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。在学习过程中,环环相扣引导学生学习,给学生充分的自主学习空间。22 小 毛 虫7 7
