综合性学习难忘的小学生活部编版六年级下册回忆往事
同学们，不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，像师友、像母校告别。
活动建议在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
填写时间轴借助时间轴回忆六年的小学生活,记录值得我们细细回味的点点滴滴，可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上,还可以把照片粘在旁边。
填写时间轴一年级二年级三年级四年级五年级六年级
分享难忘回忆选取时间上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特殊意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。
制作成长纪念册一起回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长回忆。
阅读材料1、老师领进门刘绍棠(1936～1997)中国作家。北京通县(今通州区)人。中学时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，乡土气息浓郁。
在作者四十岁回到老家遇到田老师，看到老师白发苍苍，身形佝偻，作者回忆了童年时代，重点描写一次讲课在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
老师领进门”中的“门”指的是什么门?文学的大门、文学殿堂的大门。
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人成才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。理解“十年树木，百年树人”？
哪怕是像插柳这般的小恩情,一生也难以忘怀.告诫我们要有感恩的心，比喻老师对“我”的教育、培养我不能忘记.即使是小的恩情,也不能忘记。试着理解“插柳之恩，终身难忘。”
田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?娓娓动听引人入胜身临其境
作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”。《老师领进门》主要写了什么？
阅读材料2、《作文上的红双圈》黄蓓佳，1955年生于江苏如皋市，1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。后来陆续在《文汇月刊》、《上海文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事。表达了作者对老师的感激之情。文章写了一件什么事?表现了作者怎样的思想感情?
贴在学校报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物上“我”的作文《补考》有着怎样一段平凡的经历?
“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?
“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！制作成长纪念册
一、活动照片。二、成长过程中的书法、美术作品等。三、获得的荣誉证书。四、老师和同学的祝福语。制作成长纪念册需要哪些资料？制作成长纪念册
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来。
编年体，是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。什么是编年体？
编年体一年级——我上学了二年级——三年级——四年级——五年级——六年级——用编年体的形式制作成长纪念册
发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。栏目式
成长纪念册分为几个部分呢?正文扉页封面
封面设计一个贴切，个性化的名字。
扉页扉页为成长纪念册的“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
扉页成长，是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，是一杯醇厚的浓茶，也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过，岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。
正文正文要按顺序排列，可以用多种多样的方式，可以为每张照片配上文字来介绍，再给每一部分选个合适的小标题。
开始制作你的成长纪念册吧，最好能显现出你独特的个性和创意。
