课题北师大版一年数学下册数与代数复习（二）教案目标1．激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。2．提高学生的计算能力，增强应用数学意识。3．通过复习，使学生熟练掌握100以内两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能得到提高。重点掌握100以内两位数加、减两位数的笔算。重点突破通过学生说一说、算一算等活动来突破重点。难点运用所学知识解决简单的实际问题。难点突破通过自主探究、交流等活动来突破难点。教法谈话、引导相结合。教师不断地创设有意义的问题情境或数学活动，激励学生通过自主探究、合作交流的形式复习知识。学法自主学习法，与小组内同学互相合作，共同巩固已有的知识。课前准备教师数字卡片，实物投影仪。学生数字卡片，计数器等。
过程引入1．口算比赛。（1）出示口算卡片，抢答，快速说出得数。12-6=6+5=7+7=6+4=17-6=4+11=17-8=12+7=17-9=15-9=11-6=13-4=5+6=3+12=14-9=5+6=（2）定时口算。完成教材第86页“数与代数”第4题。教师在学生计算时巡视检查，发现问题，及时纠正。（随机抽取几题，让学生说说计算方法。）2．谈话：你是口算小能手了吗？抢答成功的、计算正确的同学请为自己加上一颗☆，今天这节课我们一起来复习数的计算，比一比，谁是“计算小能手”？【设计意图】运用“我能口算”的比赛活动，调动学生学习的积极性，复习20以内的加减法以及整十数加整十数和两位数加、减一位数的口算，为复习做好准备。探新1．我能笔算。
（1）你会笔算吗？笔算时要注意什么？（数位对齐，加法要从个位算起，个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1；减法也要从个位算起，不够减，向十位借1当十继续减）（2）完成教材第87页“数与代数”第5题。①分组练习，每一组对应完成1小题。②每小组派代表上台板演，并说说书写格式和计算过程。学生计算，集体讲评，教师及时找出典型错误进行讲解。把经常出错的题目写下来，和大家一起说说为什么容易出错，如何避免？（3）笔算小能手。定时比赛。课件出示下列题目。84－5946+2766－4864+28让学生独立完成计算，集体评出算得又好又快的学生，授予“笔算小能手”称号。【设计意图】
先回顾两位数加、减两位数的竖式计算的方法，再通过练习，唤起学生对旧知识的回忆，激活学生的思维，让学生分析计算错误的原因，培养学生耐心、细致计算的好习惯。2．我能比。课件出示教材第87页“数与代数”第6题。34+29○29+3453-36○54-3649-37○49-3657+38○57+34（1）你能比较出它们的大小吗？让学生尝试计算，比较大小。（2）组织学生集体验证比较结果是否正确，并交流反馈。反馈时，教师引导学生说说比较的方法。【设计意图】通过练习题，沟通知识之间的联系，优化算法，有效提高计算的正确率。巩固1．完成教材第87页“数与代数”第7题。读题，说说所求的问题是什么？怎样列式？2．完成教材第87页“数与代数”第8题。（1）让学生找规律，说说你发现了什么？引导学生发现：①15+16=31
25＋26＝51，下面的两个数比上面的两个数的和多20；②15＋25＝4016＋26＝42，左边的两个数比右边的两个数的和少2。③15＋26＝4116＋25＝41，斜对角的两个数的和相等。（2）让学生独立圈出四个数试一试。【设计意图】通过巩固练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思
本节课复习数与代数中数的计算部分，既要提高学生学习的兴趣，又要注意练习的效率。一年级学生年龄小，注意力比较容易分散，而计算练习比较枯燥乏味，一味地让学生计算，教师讲评，势必会造成低效复习。因此，教师在复习的过程中，通过设计情景，使学生在“创造”中享受成功的快乐。这节复习课，首先，创设了争夺“计算小能手”的比赛活动，将复习的过程设计成“我能口算”“我能笔算”等一系列活动，将复习的内容整合在一起进行系统复习，比赛中学生兴趣浓厚，积极参与到课堂活动中。同时，在活动的过程中，注重教给学生复习的方法。这样，学生不仅体验获取知识的方法、步骤，而且有利于培养学生学习的能力，逐步提高到“会学”的层次。其次，教师对学生的概括给予适当的评价，帮助学生形成结构化的知识体系。学生在教师中评价中逐步成长起来，有利于培养学生自主探究的精神。板书数与代数（二）一、我能口算二、我能笔算三、我能比
