部编版语文九年级上册第五单元练习试题一、精挑细选。1．下列划线字注音完全正确的一组是（ ）A．汲取（jí）诘难（jié）脂粉（zhǐ）B．玄虚（xuán）诓骗（kuāng）怡情（dài）C．藻饰（zǎo）狡黠（xiá）要诀（jué）D．锲而不舍（qì）咬文嚼字（jiáo）滞碍（zhì）2．下列加点的成语使用不正确的一项是( )A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。C．今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，快乐的滋味真是不可理喻。D．面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。3．补在横线处的语句排序正确的一项是（ ）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也__________，__________，__________，__________：要这样才能有更新更善的学说产生。①常常和书中的学说辩论②常常修正书中的学说③常常要抱怀疑的态度。④常常评判书中的学说A．①④③②B．③①④②C．④①③②D．③②④①4．下列句子语言表达得体的一项是( )A．老张的儿子考上重点高中，左邻右舍都来祝贺老张说：“恭喜令郎考上理想的学校。”B．过地铁安检时，工作人员对乘客说：“站住，手提包也得检查，赶紧放上去！”C．同桌向小王请教问题时，小王说：“好吧，我有些高论正想与你分享。”D．朋友搬新家，小李有事不能去祝贺，就打电话告诉朋友：“今天我有事走不开，改天一定赏光拜访。”5．在下面的空缺处依次填写关联词语，正确的项是（ ）我们对于__________哪一本书，哪一种学问，__________要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书__________是自己的书，那种学问__________是自己的学问。A．不论都才才B．无论都可能可能C．无论全才才D．不论全可能可能学科网（北京）股份有限公司
6．下列词语中解释有误的一项。（ ）A．持之以恒：长久地坚持下去。恒：恒心。B．不言而喻：不用说话就可以明白。喻：明白。C．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉的样子。D．“四书”：指《论语》、《孟子》、《诗经》、《大学》四本书。7．下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ）A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。B．200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。C．随着改革开放的深化，我国经济日新月异地向前发展，人们生活衣食无忧。但我们不能忘了那些舍身求法的先辈，没有他们，难有我们的今天。D．包装再精美，质量不过关，也不过是掩耳盗铃而已。二、衔石填海。8．指出下列各句的修辞方法。①我国自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…… ②这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ ③要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。 9．指出下列各句中引号的作用。（1）虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。 （2）两年以前，我们总自夸着“地大物博”。 （3）先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。 （4）那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 10．文学常识填空。《中国人失掉自信力了吗》选自《 》第六卷，鲁迅原名 ，浙江 人，我国现代伟大的 、 、 ，鲁迅是他的 名。本学期我们学过他的短篇小说《 》，批判了封建 制度对读书人的毒害。11．名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在横线上写出相应的文化名人（第4联写一人即可）。允矣斯文，为古今中外君民立允极学科网（北京）股份有限公司
大哉夫子，合诗书易礼春秋集大成[允矣]对啊，恰当啊。 两表酬三顾一对足千秋 翁去千余载，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤 萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源 12．给加下划线的字注音。程颐 譬如 步骤 懒惰 塾师 大儒 停滞 虚妄 13．仿照下面两句话，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯； 三、活动探究。14．九（2）班开展了以“激活创造力”为主题的综合性实践活动，请根据要求完成以下各题。（1）【活动一：提炼观点】某同学准备参加以“激活创造力”为主题的演讲比赛，在演讲稿中引用了下面一则事例，请你说说他引用这则事例想要表达的观点。美国苹果公司创始人乔布斯从大学退学后参加了一个书法课程。“最开始，这些知识在生活中没有任何用处，但是10年后，当我们设计第一台Macintosh电脑时，这些知识都回到我的脑中。我们在设计中运用了这些知识。”（2）【活动二：分析图表】下面是某机构针对“具有创造力的人拥有怎样的性格特点”的调查统计图，请你认真分析此图，并写出两条探究结论。（横轴X1—X9依次为：独立性强、自信心强、敢于冒险、具有好奇心、有理想抱负、易于被复杂奇怪的事物吸引、具有艺术上的审美观、富有幽默感、兴趣爱好既广泛又专一；纵轴为百分比）学科网（北京）股份有限公司
（3）【活动三：模拟采访】目前许多学龄前儿童参加各种兴趣班，针对“兴趣班与创造力的关系”这一话题，你将采访有关专家。请你设计两个采访问题。四、精准阅读。15．阅读下文，回答问题让信念点亮生命①如果说生命是一座庄严的城堡，那么信念就是那穹项的梁柱；如果说生命是一只飞翔的小鸟，那信念就是那有力的翅膀。②信念，让人拥有前进的动力。艾森·豪威尔年幼时与母亲玩牌，几次发到手中的牌都很烂，以至于老是输。于是，他就抱怨牌不好，母亲却抚摸着他的头说：“人的生活就像玩牌一样，发牌的是上帝，权利不在你，无论拿到怎样的牌，都应尽力地打好它。”这句话给艾森·豪威尔很大的启示，以后每逢遇到困难和棘手的事情，他都燃起一种信念：不管事情有多困难，我都要竭尽全力做到最好。这种信念是他一步一步迈向成功殿堂的动力，终于成就他成为美国第34任总统。③信念给人不屈的力量。林肯被称为美国最伟大的总统，可有谁真正的了解他那坎坷的一生呢？他七岁时，全家被赶出住宅，开始居无定所的生活；长大后，创业多次失败，竞选参议员也多次被除名……他一生经历十五次重大挫败，但他从未被命运打败，跌到了再爬起来，这种不屈的信念让他有了无穷的力量，最终成就了生命的辉煌。④信念助人在苦难中成才。作家丁玲说过，人只要有一种信念，有所追求，什么苦难都能忍受，什么环境都能适应。是啊，信念是战胜苦难的利剑，信念又是一位高明的老师，让你在苦难中茁壮成长。⑤信念哺育心灵，绚丽人生，滋润着成功的花朵。它催人奋进，给人力量，助人成才。愿每个人都用信念点亮自己的人生，乘着信念的翅膀飞向理想的彼岸。（1）本文的中心论点是 ；为证明中心论点，作者运用 和 的论证方法。（2）仿照第①段话的句式，续写一个句子。如果说生命是 ，那么信念就是 。（3）给文章第④段补充一个事实论据。（4）阅读文中画线句子，结合自身实际，说说现实生活中，你拿到的是怎样的“牌”？你将如何打好你“人生之牌”？16．阅读下文，回答问题。“知入”与“知出”张运辅学科网（北京）股份有限公司
①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁”。就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。学科网（北京）股份有限公司
（1）本文的中心论点是什么？（2）请简要分析本文的论证思路。（3）下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”（4）第⑤段中划线的词“这样”在文中指代什么？（5）第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？五、快乐作文。17．创新作文训练我们每天都要接受老师的教诲、父母的教导、同学的劝告……你对这些“话”有什么感受和认识？哪些让你难以忘怀，为什么？请以“教诲”“教导”“劝告”“告诫”为话题，自选一项，自拟题目，写一篇600字左右的议论性文章。学科网（北京）股份有限公司
答案部分1．C2．C3．B4．A5．A6．D7．C8．排比；反问；比喻9．（1）表否定（2）表引用（3）表强调（4）表特殊含义10．鲁迅全集；周树人；绍兴；文学家；思想家；革命家；笔；孔乙己；科举11．孔子；诸葛亮；欧阳修；苏轼（苏洵、苏辙）12．yí；pì；zhòu；duò；shú；rú；zhì；wàng13．例1：让我们来做根的事业吧，把养分输送给花和叶。例2：让我们来做土的事业吧，把千万朵花孕育得根深叶茂。14．（1）一个发明者要掌握更多知识，也许某天这些知识就会对他的发明创造产生巨大作用。（2）①调查数据显示，接近60%的被调查者认为具有创造力的人拥有好奇心。②据调查，12%的被调查者认为具有创造力的人有理想抱负。（3）问题一：如今，各种各样的兴趣班陪伴着学龄前儿童的成长，您认为在兴趣班学习能够培养出孩子们的创造力吗？问题二：您能简单说一下兴趣班怎样做才能培养学龄前儿童的创造力吗？15．（1）信念催人奋进，给人力量，助人成长；举例论证；道理论证（2）一支在风浪中穿梭的小舟；获取动力的船桨（3）贝多芬小时候家庭贫困没能上学，l7岁后伤寒、天花、肺病、关节炎等疾病接踵而到，26岁失去听觉。在这样的苦难中，他“扼住命运的咽喉”，最终成为享誉全球的音乐家。（4）略16．学科网（北京）股份有限公司
（1）处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。(或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。)（2）首先，提出文章中心论点；然后，从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用；最后，再一次明确中心论点。（3）第②段，这段文字引用叶圣陶的话阐述了“读者通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合”的内容，与第②段所阐述的“阅读中的‘入’是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。（4）指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。(或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。)（5）举例论证。通过举苏轼阅读陶渊明《饮酒》诗的事例，论证了“在熟读基础上的精思，确为‘入书’之妙诀”这个观点，使论证更具体、更具有说服力。【点评】17．【参考例文】忠言何必逆耳中国有句古话：“良药苦口”。意思是质量好、治病效率高的药物味道一定很苦。还有一句：“忠言逆耳”。意即劝人改过从善的话一定不好听，不顺耳。然而我却认为：良药未必苦口，忠言也非一定要逆耳。在改革开放的今天，发明创造层出不穷，各种新技术很快用于日常生活中。药品也从患者利益出发，在方便患者服用方面做了许多改进。本来，药的确是苦的，正所谓“苦，方能治病；苦，方能树人。”然而，良药苦口，太难下咽，尤其是儿童，闻苦色变，即使良药也不吃，病怎么治呢？所以药剂学家就在苦药里加上糖蜜或在苦药外面包上一层糖衣，制成了糖浆药或糖衣片药等。不但药效不减，而且深受患者喜欢。因此说，良药未必苦口。忠言逆耳，是人们常挂在嘴边的话，然而忠言真的逆耳吗？先不要轻易下结论，且看：上海某公园，为了保护园内花草树木，在地上围了篱笆，到处插了禁止摘花的木牌，但一段时间下来，收效甚微。后来园内工作人员把木牌上的字换了，写上“爱花的人请让花留下”。原来刺眼的话一下子变成了顺耳的忠告，游客乐于接受，都自觉地保护花草树木了，因为有谁不愿做一个“爱花人”呢？可见，良药未必苦口，忠言也不一定非得逆耳；最重要的是看你对待问题的策略和解决问题的效果如何。只要方法得当，同样可以解决问题，获得成功，甚至还会取得始料不及的成功呢！所以，人们长久流传的那句古语宜改为“良药甜口也治病，忠言顺耳更益行”。学科网（北京）股份有限公司
