部编版六年级下册16.表里的生物
新课导入这是什么？它里边有什么？
表里面有螺丝、有齿轮、有表针，但是作家冯至小时候却认为表里有一个像蝎子一样的生物，今天我们就来学习一下这篇课文，看下作者为什么有这样的想法？新课导入
第一课时第一课时
作者介绍冯至（1905年—1993年），原名冯承植，直隶涿州（今属河北）人，现代诗人、学者。作品有《北游及其他》、《十四行集》等。
初读课文自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。
字词学习脆cuì拦lán玻璃恶怖bōlíèbù
脆拦玻璃恶怖我会组词玻璃玻室阻拦拦下玻璃琉璃清脆干脆恶心丑恶恐怖可怖字词学习
字词学习清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子蜇人钵子玻璃琴弦立即蝉鸣拨开
多音字答dā答应dá应答
bōbá拨拨动海拔多音字
dān孤单chán单于单多音字
diào（调查）tiáo（空调）调多音字
多音字zhē（蜇人）zhé（海蜇）蜇
词语释义和谐：清脆：证实：洪亮：恐怖：意思是配合得适当；和睦协调。指声音悦耳动听。证明其属实。非常响亮。因受到某种威胁而引起的恐惧。
词语释义拒绝：唯恐：单调：神秘：轻易：不接受、隔断。只怕。只有一种的或重复而缺少变化。高深莫测，超乎寻常理性认识之外。简单容易、随便。
近义词洪亮——清脆——单调——唯恐——拒绝——丑恶——响亮圆润枯燥担忧回绝丑陋
反义词洪亮——清脆——单调——拒绝——丑恶——柔和——嘶哑沙哑丰富同意俊美强硬
再读课文1、读课文并思考：《表里的生物》讲了一件什么事？2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。新知讲解
《表里的生物》讲了一件什么事？新知讲解小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。
试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。新知讲解一、（1）：二、（2-9）：三、（10—19）：四、（20—21）：我小时候认为能发出声音的都是活的生物。我认为父亲的表里有个生物。我相信了表里有个小蝎子这件事。我很长时间都认为表里确实有个生物。
课堂总结本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。
课后作业1、生字词识记。2、熟练有感情地朗读课文。
第二课时第二课时
回顾旧知生字词复习清脆增添恐怖蟋蟀玻璃蝎子蝈蝈钵子qīnɡcuìzēnɡtiānkǒnɡbùxīshuàibōlíxiēzǐɡuōɡuōbōzǐ
回顾一下课文，课文讲了一件什么事？回顾旧知小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。新知讲解“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”。“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点。默读第1自然段
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人。新知讲解活物会发出声音
夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。新知讲解活物会发出声音
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲。新知讲解钟不是活物，它发出声音，是因为一个老人在敲。
街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。新知讲解三弦不是活物，它发出声音，是因为盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？新知讲解那时的“我”根据自己的生活经验得出结论，为下文的发展做铺垫。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。通过“可是”引出父亲的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒针会自己走动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”的结论不相符合。新知讲解
父亲的表不是活的生物却能发出声音。听到表声后“我”有什么反应?爱听表的声音,想摸一摸表。父亲却不允许“我”动,但是越不许“我”动,“我”越想动,但是“我”不敢,因此心里很痛苦。说明我好奇心强。新知讲解
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。父亲不让我动表，打消我的好奇心了吗？新知讲解父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，“我”反而觉得更加“神秘”。对表的好奇也与日俱增。
新知讲解心理描写从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，并得出结论：表里有生物。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这句话是什么描写？有什么作用？
新知讲解越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。一……就……说明“我”对表的好奇程度很深，突出了我强烈的求知欲。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”新知讲解“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，主动让“我”看“是什么在响”。从“只许听”到“只许看”，“我”压抑已久的渴望终于要成为现实了。可怜
新知讲解“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。我终于要看到表内的世界了，表里真的有生物吗？没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。新知讲解蓝、红、金黄，体现了表内美丽的世界。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”新知讲解一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。父亲为什么这么说？
新知讲解我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”这句话“我”对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。愉快，是因为“我”认为自己的猜测是对的。父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。
新知讲解后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”语言描写体现了儿童有趣的内心世界，说明“我”是一个天真可爱的孩子。
新知讲解这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“我”发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道。
说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。最后，“我”为什么后来不说了？新知讲解
新知讲解通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？“我”好奇心强较强的求知欲善于观察和思考富有探究精神
主题归纳课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
板书设计表里的生物猜测——表里有个生物证实——父亲打开表盖让“我”看——表里有“小蝎子”结果——见人就说父亲的话求知欲强天真可爱
