第11课《有趣的碰碰球》【教学目标】1.知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换;列举生活中动能和势能相互转换的例子。2.通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题;能基于所学的知识设计实验证明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素，分析动能、势能的相互转换现象。3.表现出对动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。4.了解动能和势能相互转换在生活中的应用。【教学过程】一、导入新课教师演示实验:把A4纸蒙在纸杯口上，用皮筋把A4纸绑紧。教师将玻璃珠先轻轻放在A4纸上，纸完好无损。再将玻璃球对准杯口从高处自然落下……发现纸破了。提问:这是为什么呢?学生交流。二、探究新知(一)认识动能和势能的意义。1.动能和势能的意义。教师根据学生的交流，引导并说明物体有高度就具有一定的能量，这种能量称为势能势能要有一定的参考位置，一般以地面或特指某物体为参照(如上个实验中的纸杯高度)。教师提问:“小球在高处有势能，是不是说明从高处自然落下后的小球运动过程中也具有一定的能量呢?”学生讨论，教师小结:物体运动也具有一定的能量，这种能量称为动能。以前我们在学习物体的运动时知道运动的物体具有能量，这种能量就是动能2.回归导课问题，提出猜想教师提问:上个实验中，这张纸到底是被小球的什么能量撞破的呢?学生思考并回答。引出猜想:小球的势能转换成动能，小球产生的动能把纸撞破了。(二)玩碰碰球游戏。1.教师提出问题:动能和势能是否可以相互转换?2.认识碰碰球3.学生讨论怎样去玩。师生谈话:下面，请同学们想一想:怎样玩碰碰球?怎样验证动能和势能是否可以相互转换?学生小组内交流，教师注意引导学生认识到这个实验既然要研究是否可以相互转换就要既观察到势能转换为动能，又观察到动能转换为势能学生小组汇报设计方案，其他小组补充。(学生能想到用一个小球去撞击其他小球，教师要引导学生用两个小球，三个小球去撞……让学生尽情地去玩，在玩中感受动能和势能的相互转换。)教师提出要求，边玩边思考以下问题(用课件展示):①被拉起的小球静止时，与其他小球相比，能量有什么不同?②松开手后，拉起的小球有什么变化?其他小球有什么变化?③被撞出的小球运动的能量来自哪里?4.学生实验、教师巡回指导。5.汇报总结。学生小组代表汇报实验结果，教师归纳总结:小球由于被举高而具有势能，由于运动而具有动能。动能和势能可以相互转换。动能和势能统称为机械能。(三)列举生活中动能和势能相互转换的实例。1.教师提问:想一想，生活中有哪些动能和势能相互转换的现象?2.学生发言(瀑布、荡秋千、骑自行车上坡)。3.教师展示奥运会上跳高运动员的视频等影像资料。提出问题让学生讨论回答:跳高运动员在跳高时的动能和势能是怎样转换的。三、拓展互动教师提问:课下，同学们跳一跳，分析一下跳的过程中能量是怎样转换的。1
