第6课时分数与小数的互化分数的意义和性质义务教育苏教版五年级下册四,比较下面各小数的大小<0.850.805>>复习导入,探究新知,李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了米。谁用的彩带长？知识点1：分数化成小数的方法自己试着比一比，并和同桌交流方法。,0.5米是1米的一半，米超过了1米的一半，所以米比0.5米长。方法一：借助中间量比较,把 化成小数。4343=3÷4=0.75所以米比0.5米长。43方法二：把分数化成小数比较,方法三：借助直观图比较＜答：_______用的彩带长。张玲,1.借助中间量比较2.把分数化成小数比较3.借助直观图比较,把化成小数。（除不尽的保留三位小数）试一试,分数化成小数的方法：分数化成小数，直接用分数的分子除以分母，除不尽的按要求保留相应的位数。,把0.3、0.13、0.213化成分数。知识点2：小数化成分数的方法导学单：（1）这三个小数分别是几位小数？（2）想一想：一位小数表示几分之几？两位小数表示几分之几？三位小数呢？（3）想想怎样把一个小数化成分数？,把0.3、0.13、0.213化成分数。0.3=0.13=0.213=一位小数表示十分之几两位小数表示百分之几三位小数表示千分之几,小数化成分数的方法：找分母，把小数化成分数，原来是几位小数，就在1的后面写几个0作分母；找分子，把原来的小数去掉小数点作分子。,练一练,2.把0.9、0.47、0.63化成分数。,（教材65页第14题）1.在直线上面的里填分数，下面的里填小数。巩固练习,2.（教材65页第16题）1.2＞1.1,3.把下面各数按从小到大的顺序排列起来。2.05530.230.1252.05530.230.125＜＜＜＜＜＜,通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结
