23.“诺曼底号”遇难记【教学内容】教科书P104~108内容。【教学目标】1.认识本课生字，能流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能复述故事。3.体会哈尔威船长镇定勇敢、忠于职守、勇于献身的崇高精神。【教学重点】了解危急时刻哈尔威船长所采取的措施，并能简单地描述。【教学难点】体会文中所说“一个伟大的灵魂”的含义。【教学过程】第1课时一、情境导入在茫无边际的大海上行驶，“海难”的发生是不可预料的，而处于危急中的人们又无处躲藏，常常会造成惨重的损失。我们今天要学习的课文叫作《“诺曼底号”遇难记》，同样给我们描绘了一个惨烈而悲壮的场面。（板书课题）二、质疑问难看到这个课题，你想知道些什么？（学生汇报，教师归纳。）三、合作探究1.初步阅读，感知雨果作品的语言风格。要求学生借助工具书自主识字，并把33
课文读通顺、读流利。要求学生根据以下提示读书：（1）根据预习的情况，给课文中的生字加注拼音，重点词语可以标记一下。（2）依据故事发生的时间、地点、涉及的人物等要素，试着概括故事情节。2.指名简述故事的主要内容。教师明确：本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”邮船遭遇到“玛丽号”巨轮猛烈撞击、即将沉没的时候，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，最终随着轮船一起沉入大海。四、拓展升华感人的故事之所以感人，就在于它往往描述了一定的感人的情节或者塑造了感人的艺术形象。通过前面的学习，同学们都知道本文塑造了一个感人的形象——哈尔威船长，一个把生的希望留给了别人的英雄。下节课我们继续学习这篇课文。第2课时一、复习导入复述“诺曼底号”遇难记。二、细读感悟用自己喜欢的方式读课文，思考以下问题：1.哈尔威船长为什么用枪威胁逃生的人群？（船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。）2.“一个伟大的灵魂”指的是什么？（指的是船长临危不乱、舍己为人的高尚品格。）3.“黑色的雕像”指的是什么？（指随船沉入大海的船长的形象在黑夜中如雕像一般。）4.作者为什么要描写灾难面前人们的“惊恐万状”？这对突出哈尔威船长的人物形象有什么作用？（人们都害怕到了极点，尖叫着，哭泣着。这与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜33
明的对照，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。）5.用四字短语概括文章中心人物的性格品质。（忠于职守、敢于牺牲、舍己救人、勇于决断、沉着指挥。）三、总结收获学生谈收获，教师总结。 【板书设计】“诺曼底号”遇难记起因：“玛丽号”撞上了“诺曼底号”经过：船遇难，船长救人→镇定自若、忠于职守、勇于献身结果：船长以身殉职【教学反思】本节课我让学生从整体入手感知课文，然后局部分析，最后回归整体，在探究感悟环节，学生直入重点，从读中分析感悟船长的精神，达到了教学目的。33
