20.肥皂泡【教学内容】教科书P77~79内容。【教学目标】1.正确认读本课10个生字，正确书写13个生字。2.有感情地朗读课文，了解作者儿时是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。【教学重点】体会作者对游戏过程细致有序的描写，以及作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。【教学难点】1.体会细致描写的表达效果。2.想象文中所描绘的画面，体会它的意境。【教学过程】第1课时一、创设情境，激趣导入同学们，刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手、她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？二、初读课文，扫清障碍1.学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字词多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2.小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的组长负责记录在预习本中。3.全班交流自学成果与遗留问题。4.教师检查本课生字词和易读错的词语。5.再读课文，要求读正确、通顺。6.检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。5
三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、布置作业，拓展延伸学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。第2课时一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）二、读中品味，深入探究请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。小组交流。全班交流。师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想象着画面，把你想到的画面读出来。1.预设一：做泡泡方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教师指导学生抓住重点词语“和弄”和“黏稠”。2.预设二：吹泡泡用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。）（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“软悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（3）实践活动：吹泡泡5
3.预设三：看泡泡（第四自然段）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。①“五色的浮光”“乱转”（五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。）指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读一读。你是怎么理解的？③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。④“有时吹得……光影零乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（“光影零乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想象着颤巍巍的、光影零乱的泡泡，读读这句话吗？⑤真紧张呀！这脆薄的球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了。大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心情可能是怎样的？（紧张、专注、担心、期待。）通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失。（2）是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。4.预设四：梦幻泡泡（第五自然段）（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻5
地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……）（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。（借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……）（3）送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使睡婴更恬静幸福。）（4）飞到明月、夕阳、大海、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是。）从哪儿看出来的？（它们——她们。）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心。）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了。5.再读全文，感悟升华。（配轻音乐）三、合作探究，拓展延伸1.师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》《雨后》《别踩了这朵小花》。（出示课件）2.要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童真，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。四、布置作业，课外延伸1.再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。2.布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。【板书设计】肥皂泡吹看想轻轻美丽梦幻快乐骄傲希望【教学反思】这是一篇源于生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作5
者的情感和态度。5
