第七单元20.蜘蛛开店【教学内容】教科书P89~91内容。【教学目标】1.会认15个生字，会写9个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，讲一讲课文中的故事。3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。4.明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。第1课时【教学过程】一、图片导入，引发兴趣1.出示口罩、围巾、袜子的图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？板书课题。2.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？二、初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。课件出示词语，检查认读：（1）继续说完整的句子练习。（2）学会生字。（3）齐读所有的词语。3.自由读课文，读通句子。4.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。指名读课文，纠正字音，指导读通顺、流利。再次出示一组词语，自由读。观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。5.让生根据上面的词语，想象课文画面，同桌互相说说课文的内容。三、归类指导，学习写字3
1.课件出示要写的生字。小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？2.方法总结。学生描红。评议提高。第2课时一、复习旧知，导入新课1.认读词语。（课件出示）2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）二、精读感悟，重点突破1.学习1~4自然段。（1）自读1~4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？（2）指名交流。（口罩店；河马）出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。”师：河马有什么特点？（嘴巴那么大）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的工夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。齐读1~4自然段。2.学习5~8自然段。，（1）自由读5~8自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：“顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。”自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出来的？（脖子太长了；只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”（2）联系实物，识字“围、织”，你是怎么记这两个字的？（3）用“围巾、星期”造句。（4）指导朗读，重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。谁能读出蜘蛛现在的心情？（5）指名读5~8自然段，齐读。3.学习9~11自然段。这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？(袜子店，遇到了蜈蚣。）出示：“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！”这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读9~11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。齐读9~11自然段。三、总结提高，拓展延伸3
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？（预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。）汇报交流。齐读课文。2.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）【板书设计】蜘蛛开店口罩——一整天卖围巾——一个星期袜子——匆忙跑回网上【教学反思】在本课教学中，我让学生在主动和积极的思维中加深体验。寓教于乐，将语文教学与实践活动相结合，教师应指导学生朗读，低年级教学不需要更深层次地去理解，但课文中出现的字、词、构成的优美句子，要在朗读中体会。3
