第八单元23.祖先的摇篮【教学内容】教科书P102~104内容。【教学目标】1.会认7个生字，会写9个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3.展开想象，感受祖先生活的快乐。4.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。【教学过程】一、资料展示，引入新课你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这个美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。二、初读课文，随文识字学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2.把诗歌读熟。小组合作，组长读字，成员找卡片。认读词语卡片（做找朋友的游戏）老师检查认字情况（开火车读生字）指名朗读课文。三、再读课文，理解课文1.读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2.小组交流。全班交流，相机指导朗读。比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。指导读出有意思的情趣来。配乐读课文。四、拓展延伸，丰富想象2
学完了课文，你也展开自己的想象，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。全班交流，适当点评。五、巩固生字，指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。2.指导重点字的书写。学生独立描红、书写。【板书设计】祖先的摇篮动人的传说天真的童谣【教学反思】这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法来解决，因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟。这是我在以后的诗歌教学中应该重点研究的问题。2
