中考语文第三次模拟考试试卷一、积累与运用(选择题共48分)1．下列加点字注音有误的一项是()A．他那颗很倔(juè)的头颅，埋在膝盖里半晌(shǎng)都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬(chá)，高低不齐，灰白而失去了生机。B．他正向古代典籍(jí)钻探，有如向地壳寻求宝藏(zàng)。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲(qiè)而不舍。C．孔乙己便涨(zhàng)红了脸，额上的青筋条条绽(zhàn)出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”D．书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏(liú)，味同嚼(jué)蜡矣。【知识点】常用字字音【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。ABC全部正确；D.嚼应读“jiáo”，味同嚼蜡表面意思是像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。故答案为：D。【点评】本题考查重要词语字音的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词音节准确的识记，加强积累。2．下列句子中没有错别字的一项是()A．它没有婆娑的姿态，没有曲屈盘旋的虬枝。也许你要说它不美。B．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星澜时候，将军在挑灯看剑。C．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。D．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己。【知识点】音近字字形辨析【解析】【分析】本题考查重要词语字形的识记能力。A.“曲屈”应写作“屈曲”；B.“澜”应写作“阑”；C.全部书写正确；D.“及”应写作“即”；“可望而不可及”意思是只能远望却不能接近。故答案为：C【点评】本题考查重要词语字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。3．下列各句中，加点词语使用恰当的一项是()A．我看了信也很悲伤，不为自己的兵荒马乱，是想到十年来的社会现象，像叶先生这样的人竟越来越少了。B．天气转暖，泉坡公园的山茱萸竞相开放，灿若金霞，真是美轮美奂。C．现阶段疫情防控形势依然阳峻，积极做好防疫工作是每个市民责无旁贷的责任。D．在航天强国的道路上，中国航天人殚精竭虑。勇攀高峰，逐渐将梦想化作现实。【知识点】近义成语适用范围对象辨析；易与普通词语重复的词语【解析】【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“兵荒马乱”形容战争年代动荡不安的景象。不能只自己。B.“美轮美奂”形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。不能形容花草树木。C.“责无旁贷”意思是自己应尽的责任，不能推卸给旁人。与“责任”重复。D.使用正确。“殚精竭虑”意思是用尽心思。故答案为：D【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有一下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象，语境不符等。解答此类题目，需要正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．下列句子中，没有语病的一项是()A．电视剧《人世间》的热播，成为优秀文学作品被改编为精品好剧的又一成功作品。B．在“天宫课堂”第一课上，通过王亚平老师那令人惊叹的水球实验，让很多人深深记住了失重状态下水的表面张力作用这个知识点。C．酸菜里含有大量的膳食纤维和植物酵素，它们除了可以促进肠胃消化，还能增进食欲。D．下一步，我们将进一步抓实抓细封控管理，坚决守住来之不易的疫情防控。【知识点】成分残缺；搭配不当【解析】【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.搭配不当，吧“作品”改为“案例”；B.缺少主语，去掉“通过”；C.正确；D.成分残缺，句末加上“成果”。n故答案为：C【点评】本题考查学生辨析并修改病句的能力。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。5．下列句子的标点符号使用正确无误的一项是()A．他很想弄明白《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前录物融为一体的？B．据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。C．全班同学再也忍不住了，大家弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄堂大笑！：D．“我跟你玩儿呀”！这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。【知识点】逗号；问号；叹号【解析】【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。A.句末问好该问句号；B.全部使用正确；C.“弯腰、摇头、挤眉、”后的顿号改为逗号；D.感叹号应放到引号内。故答案为：B【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。下面有关文学作品的表述，错误的一项是()A．《儒林外史》是由清代讽刺小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。主要描写了封建社会后期读书人的生活和精神状态，文笔淋漓酣畅，是中国古代讽刺文学的典范。B．《格列佛游记》的作者是法国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特。童话色彩是小说的表面特征，热情的讴歌与赞颂是作品的灵魂所在。C．墨子、孟子、老子均是先秦时期著名的思想家。他们分别是墨家、儒家、道家的代表人物。D．契诃夫的小说《变色龙》和安徒生的童话《皇帝的新装》都运用了对比、夸张等艺术手法，表现了很强的讽刺意味。【知识点】先秦诸子百家；文化典籍；变色龙；皇帝的新装；格列佛游记；《儒林外史》【解析】【分析】本题考查学生正确识记文学常识的能力。《儒林外史》是由清代讽刺小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说。主要描写了封建社会后期读书人的生活和精神状态，文笔淋漓酣畅，是中国古代讽刺文学的典范。《格列佛游记》的作者是法国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特。童话色彩是小说的表面特征，热情的讴歌与赞颂是作品的灵魂所在。墨子、孟子、老子均是先秦时期著名的思想家。他们分别是墨家、儒家、道家的代表人物。契诃夫的小说《变色龙》和安徒生的童话《皇帝的新装》都运用了对比、夸张等艺术手法，表现了很强的讽刺意味。故ACD全部正确。B.“法国”错误。乔纳森·斯威夫特是18世纪前期英国最优秀的讽刺作家和政论家。故答案为：B【点评】本题考查学生正确识记文学常识的能力。考题多为课内作品，考生需要注意平时多下功夫，可以以单元目录为基础，重点识记重要篇目和名著推荐内容，多读多记，肯下功夫才能牢固掌握。阅读下面的文字，回答问题三。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。7．对最后一段中加点的“脂粉”一词理解正确的一项是（）A．借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。B．借喻，指国民党反动派的欺骗宜传。C．借代，比喻国民党反动派的御用文人。D．借喻，比喻国民党反动派的御用文人。8．对文中划线句子(选文第一句)理解有误的一项是()A．中国人先前就存在着“自欺”的弊病。B．当前，中国人的“自欺”现象越来越严重。C．对比突出“并不失掉自信力的中国人”数量之少。D．引出下文的"有并不失掉自信力的中国人在"。9．对选段内容分析正确的一项是()A．论述中国人完全没有失掉自信力。nB．论述中国人失掉的是“他信力”。C．论述有并不失掉自信力的中国人在。D．论述中国人自信力的有无。10．下面关于选文理解正确的一项是()A．“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可……”中的“一部分人”指的是那些“被摧残、被抹杀"的人。B．“虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’”一句中“正史”加引号表否定。C．联系全文看，选文用了正面立论的方法来直接反驳，从而彻底驳倒对方谬论。D．这几段文字的特点是：夹叙夹议，以抒情为主，讽刺辛辣犀利，讴歌热情洋溢。【知识点】词语在语境下的含义；中国人失掉自信力了吗；理解文章关键语句意思【解析】【点评】（1）本题考查对词语意思的理解。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（3）（4）本道题考查分析理解文章内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几个方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。7．本题考查对词语意思的理解，需要结合句子和上下文进行分析，结合文章内容可知：搽在表面的自欺欺人的“脂粉”指的是一种行为一种现象，即国民党反动派的欺骗。故ACD说法错误。B.说法正确。故答案为：B8．本题考查赏析句子的能力。画线句子所在的段落是过渡段，承上启下，明确论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”。先承接上文，对“自欺”作了历史说明，指出“自欺”是反动派的老货色，从古就有，于今更甚。“笼罩了一切”说明“自欺”在当时国民党上层社会泛滥的严重性。并非是为了突出“并不失掉自信力的中国人”数量之少。故ABD正确。C.说法错误。故答案为：C9．本题考查赏析文章内容。选文部分，鲁迅运用辩证唯物主义的观点，从历史和现实两方面，对“中国人”作了阶级分析，热情赞扬了作为“中国的脊梁”的“并不失掉自信力的中国人”。正面歌颂我国有史以来前仆后继战斗着的中国人民，揭露反动派凶残毒辣的行径，驳斥论敌的论点。号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。同时写出作者鲁迅的观点——都有不失自信力的中国人在。故ABD错误。C.说法正确。故答案为：C10．本题考查理解文章内容。A.“指的是那些‘被摧残、被抹杀’的人。”错误，此处的“一部分人”指的是国民党反动政客及御用文人。B.说法正确。C.“选文用了正面立论的方法来直接反驳”错误，综观全文，文章以现实为纬，以历史为经组织材料，开头始于现实，然后引申到历史，再由历史回到现实，结尾则既是对历史的总结，又是对现实的概括。文章先破后立，破得有力，立得牢固，驳论与立论相结合，互相映衬。D."以抒情为主"错误，本文议论与抒情水乳交融。故答案为：B阅读下面的文章，回答问题。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。11．下列加点词语解释有误的一项是()A．念无与为乐者念：考虑，想到。者：……的人。C．盖竹柏影也。B．相与步于中庭相与：共同，一同。中庭：庭院里。盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。也，语气词表判断。D．但少闲人如吾两人耳。但：但是。耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”12．下列句子的朗读停顿正确的一项是()A．念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。B．怀民亦未寝，相与步/于中庭。C．但少闲人如吾/两人者耳。D．水中藻荇交横，盖/竹柏影也。13．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是()A．作者由月下美景而触发了遭贬谪的悲凉之感。B．作者为大自然的美景所陶醉，而产生了欣喜的心情。C．表现出作者在政治上受排挤心情苦闷时，自嘲、自解的豁达心态。D．表现了作者超然物外，向往隐居，脱离世俗的生活态度。n14．下列说法有误的一项是()A．本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。B．文章除了“但少闲人如吾两人者耳”之外，“念无与乐者”也写出作者之“闲”。C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，抒情委婉，叙事、写景、抒情融为一体。D．用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，让人心醉神迷。【知识点】作者表达的思想感情；归纳内容要点，概括文章中心；记承天寺夜游；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词和虚词意义，翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文通读与掌择，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查划分节奏。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。（3）本题考查学生鉴赏诗歌感情、内容的能力。鉴赏诗歌要求在充分理解诗歌写作背景的基础上，掌握诗歌常见的表现手法和表达方式，以准确的切入角度进行赏析。初中考试以课内诗歌为主，要求学生，提高听课效率，熟练掌握课内诗歌中常见的形象、感情和手法。（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。11．本题考查常见文言实词和虚词的理解。ABC全部解释正确；D.“但”意思是“只是”。故答案为：D12．本题考查划分节奏。A.有误，应为：念/无与为乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民；B.有误，应为：怀民/亦未寝，相与/步于中庭；C.有误，应为：但/少闲人/如吾两人者耳；D.正确。故答案为：D13．本题考查对诗句感情的理解。本句作者由月下美景而触发了遭贬谪的悲凉之感。为大自然的美景所陶醉，而产生了欣喜的心情。在政治上受排挤心情苦闷时，自嘲、自解的豁达心态。ABC解释正确；D.“超然物外，向往隐居，脱离世俗的生活态度。”说法错误故答案为：D。14．本题考查的是对文本内容理解与分析能力。A：错误；《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情，而《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄激透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。BCD：正确。故答案为：A阅读下面的诗歌，回答问题。渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。15．对这首词的赏析不恰当的一项是()A．“衡阳雁去无留意”在秋天，边塞的大雁过早地离开衡阳，而且毫无逗留之意。B．“千峰”“孤城”等具有特征性的事物，把边地的荒凉景象描绘得十分形象。C．“长烟落日”，很自然地使人想起王维《使至塞上》中的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆”。D．下片集中抒发了征人之情，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，形象地写出了戍守边关的将士虽然想家却又不甘无功而返的矛盾心情。16．对这首词的艺术风格概括正确的一项()A．苍凉悲壮B．慷慨激昂C．哀婉缠绵D．明丽轻快【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；渔家傲（塞下秋来风景异）【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解与掌握。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。（2）本题考查语言风格的赏析的能力。首先理解诗句的大意，然后将选项中涉及到的内容精读并加以理解，n找到选项中的错误所在，得出正确的选项。15．本题考查对诗歌内容的理解与掌握。“千峰”“孤城”等具有特征性的事物，把边地的荒凉景象描绘得十分形象。“长烟落日”，很自然地使人想起王维《使至塞上》中的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆”。下片集中抒发了征人之情，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，形象地写出了戍守边关的将士虽然想家却又不甘无功而返的矛盾心情。故BCD说法正确。A."过早"说法错误。雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。“无留意”是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意，反映了这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。反过来说，这个地区秋天的荒凉景象，尽括在雁“无留意”三字之中，显得笔力遒劲。故答案为：A16．本题考查语言风格的赏析的能力。这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉悲壮，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。故BCD错误。A.解读正确。故答案为：A二、表述题（共102分）17．名句默写（1），浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)（2）人生自古谁无死，。(文天祥《过零丁洋》)（3）但愿人长久，。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)（4）长风破浪会有时，。(李白《行路难·其一》)（5）落红不是无情物，。(龚自珍《己亥杂诗·其五》)（6）杜甫在《春望》一诗刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句是：，。【知识点】一般型默写；理解型默写【解析】【分析】本题考查学生识记名句名篇的能力。注意易错字：“婵娟、帆、搔、簪”故答案为：(1)乱花渐欲迷人眼(2)留取丹心照汗青(3)千里共婵娟(4)直挂云帆济沧海(5)化作春泥更护花(6)第1空、白头搔更短；第2空、浑欲不胜簪【点评】本题考查学生识记名句名篇的能力。平时多积累，书写时注意字词准确的写法，作答时，根据要求作答。18．阅读下列材料，根据要求完成题目。假如你是光明中学901班的学生，班级开展以“我们爱劳动”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。材料一：习近平总书记强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。材料二：5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星陨落，举国同悲。这位伟大的科学家生前曾说，“不下田的学生我不带”，他长年头戴草帽挽起裤腿，下田试验。正如他自己所说：“我就是一个农民”，“禾下乘凉”是他的梦想。钟南山院士评价他，把论文写在了大地上。材料三：日前，湖南某小学举行校所共建劳动基地活动，农科所博士团带孩子们种下基地建成后的第一季农作物——油菜。每个同学负责一小排作物养护。孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐。（1）任务一：探究三则材料，你懂得了关于劳动的什么道理？（2）任务二：现已根据材料二拟写了上联，围绕活动主题，请你根据材料三补写下联。上联：科学家禾下乘凉勤躬耕下联：（3）任务三：你班计划开展劳动实践活动，将邀请农科所博士团某老师前来指导，结合材料三，请你以班长小明的身份将下面的邀请函补充完整。邀请函尊敬的农科所博士团老师：我班将于2021年6月13日开展劳动实践活动，。回复为盼。光明中学901班小明2022年5月31日【知识点】材料探究；应用文；补写对联【解析】【分析】（1）本题考查对材料的理解。从材料一中“大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观”等内容可知，劳动是辛苦的却是光荣的，贪图安逸，厌恶劳动是让人感到羞耻的。从材料二“他常年头戴草帽，挽起裤腿，下田试验。正如他自己所说：‘我就是一个农民。’‘禾下n乘凉’是他的梦想。钟南山院士评价他，把论文写在了大地上”等内容可知，袁隆平老先生不辞辛劳常年在田间地头参与劳动，亲自下田实验，为社会创造价值，所以劳动可以实现自己的理想，为社会创造财富。从材料三“每个同学负责一小排作物养护。孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐”等内容可知，劳动虽然是辛苦的，但劳动的过程可以体味亲身实践的乐趣。（2）本题考查对下联。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。宽对是一种很不工整的对仗，一般只要句型相同、词的词性相同即可。“科学家禾下乘凉勤躬耕"中“科学家”为名词，“禾下乘凉”是由表地点的名词和动词构成的偏正结构短语，“勤躬耕”是由形容词和动词构成的偏正结构短语。结合材料三的内容下联可拟为“青少年基地活动乐实践”等。（3）本题考查补充邀请函正文的内容。注意邀请函的正文部分要写清楚邀请某人的原因，目的，并写清楚邀请某人做什么。发出邀请的语言要恭敬、诚恳，注意礼貌用语以表示尊重。示例：诚挚的邀请您来我校指导劳动实践活动。故答案为：（1）辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的：用劳动创造社会价值：从辛勤劳动中体味快乐。（2）中学生田间实践乐劳动。（3）诚邀您来我校对我们的话动加以指导。【点评】（1）本题考查考生分析探究的能力。解答此题要求考生掌握基本的知识，结合材料的内容，注意仔细进行分析，联系文章的内容进行作答。（2）本题考查对下联。对联上下两联为对偶的修辞手法。分工对和宽对两种。工对要求是：1.要字数相等，断句一致；2.要平，仄相合，音调和谐；3.要词性相对，位置相同；4.要内容相关，上下衔接。（3）本题考查邀请函的内容。邀请函要遵循实事求是的原则，对邀请的各项内容，均应如实写出，既不可夸大也不缩小。语言要简炼得体、要庄重严肃又礼貌热情。19．某校发现九年级部分学生最近有较大压力，为具体了解他们的压力状况，对全年级500名学生进行了问卷调查，并根据调查结果形成了如下统计图：请仔细观察的统计图，分条归纳你的发现：【知识点】图表信息【解析】【分析】本题考查图文转换。根据学生压力状况统计图可知，学生压力最大的来源是考试，人数占据400人以上：第二大压力来自作业，人数接近300人；第三大压力来自人际交往，人数接近200人；第四大压力来自家庭，人数大约100人，无压力的学生人数占比在50人以下。故答案为：学生压力大部分来自考试及作业：其次是来自人际交往和家庭；只有小部分学生没有压力。【点评】本题考查图文转换。图文转换是指把图画表格内容转化成文字表述的一种综合性强有创新、有特色的新题型。要根据图表中的有关内容，分析有关材料，或辨别挖掘图画表格的本意信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言表达运用能力。要到“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”。阅读下面的文言文，回答问题。张淳张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士，授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人剖决如流吏民大骇服讼浸减①。凡赴控者，淳即示审期，两造②如期至，片晷③分析无留滯。乡民襄④饭一包即可毕讼，因呼为“张一包”，谓其敏断如包拯也。；巨盗卢十八剽库金，十余年不获，御史以属淳。淳刻期三月必得盗，而请御史月下数十檄⑤。及檄累下，淳笑曰：“盗遁久矣，安从捕。”寝⑥不行。吏某妇与十八通，吏颇为耳目，闻淳言以告十八，十八意自安。淳乃令他役诈告吏负金，系⑦吏狱。密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而已出营赀以偿。十八闻，亟往视妇，因醉而擒之。及报御史，仅两月耳。民有睚眦嫌⑧，辄以人命讼。淳验无实即坐⑨之，自是无诬讼者。永人贫，生女多不举⑩。淳劝诚备至，贫无力者，捐俸量给，全活无数。(选自《明史·列传》)[注释]①浸减：逐渐减少。浸：同“渐”。②两造：诉讼的双方。③片晷：片刻。④襄：带。⑤檄：缉捕公文。⑥寝：搁置。⑦系：拘囚。⑧睚眦嫌：小怨恨。⑨坐：定罪。⑩举：生，这里是抚养的意思。用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。讼者数千人剖决如流吏民大骇服讼浸减。解释下列句中加点的词。①吏民素多奸黠②日夜阅案牍③御史以属淳④淳劝诫备至将下列句子译成现代汉语。①谓其敏断如包拯也。n②盗遁久矣，安从捕。③贫无力者，捐俸量给，全活无数。23．从张淳的言行中，可以看出他是一个怎样的人？请分点概括并举例作答。【知识点】分析作品中的人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构。具体步骤：首先要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。其次，要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。最后，要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。（2）本题考查文言实词意义，翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文通读与掌择，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。20．本题考查文言断句。句意：打官司的有几千人，（张淳）判决像流水一样迅速顺利，官吏百姓大为吃惊叹服，官司日渐减少。“数千人”“如流”定语后置，其后断开；“讼浸减”意思是官司日渐减少。独立成句。故答案为：讼者数千人/剖决如流/吏民大骇服/讼浸减。21．本题考查的是文言词语意思的理解。要求考生注意平时的积累，在解答时要结合到句子的意思进行分析，注意词语常见的特殊用法，如一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。①“吏民素多奸黠”意思是：（永康）官吏和百姓平时太多狡猾；黠，狡猾；②“日夜阅案牍”意思是：日夜翻阅公事文；案牍，公文；③“御史以属淳”意思是：御史把这件事交给张淳办理；属，嘱咐、交给；④“淳劝诫备至”意思是：张淳规劝非常耐心；备，非常、完全。故答案为：第1空、狡猾；第2空、公文；第3空、嘱咐(嘱托、交给等均可)；第4空、完全22．本题考查文言翻译。①谓其敏断如包拯也。翻译：说他像包拯一样断案快速。谓，称、说；敏断，断案快速；②盗遁久矣，安从捕。翻译：大盗逃跑好久了，到哪里去抓捕呢？盗，大盗、盗贼；遁，逃跑；安，哪里；③贫无力者，捐俸量给，全活无数。翻译：贫穷而无力抚养的就捐献俸禄供应物资，保全性命活下来的不计其数。捐，捐献；量给，供应物资；活，活下来的人。故答案为：①是说他像包拯一样快速断案。②大盗逃跑好久了，到哪里去抓捕呢？③贫穷而无力抚养的就捐献俸禄供应物资，保全性命活下来的无以数计。23．本题考查分析人物形象。作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。从文中“淳至，日夜阅案牍。讼者数干人，剖决如流，吏民大骇，服，讼浸减”可以看出作为一代贤吏，张淳的主要特点是面对奸黯吏民，他不分昼夜，查阅案件，断案效率高，吏民畏服；从文中“盗遁久矣，安从捕？寝不行”可以看出对于巨盗卢十八，他佯装松懈，巧设陷阱，诱其上当：从文中"民有睚眦嫌，辄以人命讼。淳验无实即坐之，自是无诬讼者。永人贫，生女多不举。淳劝诚备至，贫无力者捐俸量给，全活无数”可以看出他严惩诬告之人，资助贫穷无助者；从文中“岁旱，劫掠公行，下令劫夺者死。有夺五斗米者，淳佯取死囚杖杀之，而榜其罪日'是劫米者，众皆慑服”可以看出他巧立威望，以死囚代替劫掠者，刹住劫掠之风；，总之，作为一代贤吏，张淳的主要特点是决狱如流，料事如神，重实干，有谋略。故答案为：①张淳善于断案。审理案件不拖延积压，百姓都说张淳断案就像当年的包拯一样迅速果断。②张淳聪明机智。他故意放出大盗卢十八逃跑很久难以抓捕的风声，先使其放松警惕，然后再用计，将卢十八缉拿归案。③张淳体恤百姓。永康县很多穷人生下女孩不抚养，张淳耐心规劝，拿出自己的俸禄给百姓，使很多人活了下来。阅读下文，回答问题。笔墨童年余秋雨①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字n了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一-起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。⑪当时学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。⑯这是我的起点。起点对我，多有护佑，笔墨为杖，行至今日。(节选自《中国文脉》)24．阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。①②老师抱我洗去墨迹。③④乡人敬惜字纸。25．结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。①于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。(提示：从修辞手法的角度)②过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。(提示：从词语的角度)26．文中第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？27．读了本文，联系作者的文学成就，谈谈对文章结尾一段中画线的“这是我的起点”一句话的理解。【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。首先要通读全文，整体感知内容，再细细品味，准确把握文章重点，再认真审题，找出试题对应的文段，筛选有效信息作答。（2）本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。（4）本道题考查分析和把握文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几个方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。24．本题考查文章内容概括。结合第3段中“那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了”，第5段中"一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：‘这就不会结冰了，放心写吧’”，第6段中“于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵”可知，第一空，概括为：孩子们麓酒写字进行期末考试；结合第10段中“民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去”，第11段“我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做”可知，第二空，可以概括为：乡人敬惜字纸。故答案为：第1空、蘸酒写字进行期末考试；第2空、用小楷字借书25．本题考查重点句子的赏析能力。（1）从“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”可知，这里运用了排比的修辞手法，选取典型的细节，增强了语言气势，生动形象，突出了“我”上小学时得到的老师的关爱，结合下文的“如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用，同时也体现了作者笔墨童年的美好。（2）从“弯下腰”“恭恭敬敬”捡起来”“捧着”等词语可以看出，家乡的人们态度的恭敬是出于对写过字的纸的尊重，也就是对文字的尊重，体现了文化传统中的一种美德。故答案为：①运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。②用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。26．本题考查段落的作用。“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”讲的是农夫、n渔民文化水平不高，但对于文化依旧尊敬，这句话独立成段，是为了将农夫、渔民不识字却敬重字纸的行为突出强调，引起读者的注意，进而思考其原因，表现了家乡人对文化的敬重，从而深化了文章的中心。故答案为：补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象27．本题考查分析把握文章内容。要重点理解“这”“起点”的具体含义，一定要联系文章的中心来分析，也就是说从尊重文化的思想观念的角度来谈。从第8段中“上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点”可知，童年时老师们对“我”的照顾与关爱，激发了作者对书法的兴趣；从第8段中“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，老师们的关爱，打下了“我"书法的功底；从第10段中“但毕竟是王阳明、黄宗義的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”，第12段中“哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会少行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航”可知，家乡人民对字纸的恭敬，对文化的尊重，这种浓郁的文化氛围启发了作者对文学的热爱；这些从书法、文学、情感等方面深深影响了作者，为他日后走上文学道路，成为著名的学者莫定了基础。故答案为：童年时老师的关爱，激发了“我"对书法的热爱，打下了“我"书法的功底：乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。三、作文(50分)28．从下面两道作文题目中，任选一题，按要求写作。题目一：阅读下面的材料，按要求作文。我们总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。……我们学着对待误解。学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝不论生命经过多少委屈和艰辛我们总是以一个朝气蓬勃的面孔醒来在每一个早上。上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？根据你对这些话的理解，结合自己的生活经历、感悟和思考，自选角度，自拟题目，写一篇的文章。题目二：请以“的样子真美”为题，写一篇文章。提示：请先将。上面的题目补充完整，然后写作。总要求：①确定立意，自拟题目，自选文体。②不少于600字。③不要套作，不得抄裂，写出真情实感。④不得泄露个人信息，如有需要，请用“xx"代替。【知识点】半命题作文；材料作文【解析】【分析】题目一：该作文是一篇材料作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路。文段有两个部分，第一部分，首先，要理解“远方”的意思，“远方”的含义是“遥远的地方”，它既可以是一个空间距离——辽阔无边，又可以是一个时间距离——漫长遥远，同时我们还可以把它看成一个心理距离——近在咫尺却远在万里。如果“远方”是时间距离，那么，可以追寻自己过去的一段经历，或家庭的一段历史，甚至可以是民族历史上的某一个事件等；如果“远方”是空间距离，那么，远方可以是远方的伙伴、远方的亲人、远方的景色和发生在远方的故事等。第二部分是学着对待生活中的误解、委屈和艰辛；它激励着人们奋发有为，不甘于平庸，不甘于永远的沉寂，人生苦短，想奋斗……尽管往想去的地方去，既然目标是地平线，就把寒风苦雨抛在身后，人生，就应该这样去追求。本文写记叙文更容易一点，写议论文难度稍大，写记叙文时，可写抒情散文，用优美的语句抒发自己的情感。题目二：题目中的关键词语：“样子”“真美”。“美”是立意点，要歌颂赞美，写正面的事物。“你”包含的范围很广，可以是父母长辈，可以是亲戚朋友，可以是老师或陌生人，还可以是各种岗位的人等。空白处可以实指，写一个具体的人或客观存在的事物，如草木、山水等；空白处还可以虚指，写一个国家、民族的精神等。明确了这一点后，“的样子”也就有了具体的范围。如果写人，横线上可以填入：微笑、奋斗、改变、坚韧不拔、持之以恒、专注、包容、劳动、执勤、弯腰、运动、微笑、唱歌、跳舞、辩论等等；如果写山水草木，横线上可以填入：奔流、盛开、苍翠、不畏严寒等；如果写国家民族，横线上可以填入：崛起、担当、奋进等。【点评】题目一：此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。n题目二：本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。
