中考一模语文试卷一、探寻文化遗产(21分)班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。[活动一：采访笔记我来写]下面是组员小语采访社会老师时记的笔记。采访问题一：老师，您好！您觉得文化遗产对我们来说有什么价值呢？采访问题二：那为什么杭州被称为“世界遗产之城”呢？还请您发表一下拙见！◆师答：中华五千年(yùn)□育的文化遗产，镌刻着民族文化的(mì)□码，是先人留下的文化积淀。无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺，无不承载着独特的人文价值，彰显着古老中国历久弥新的文化影响力。◆师答：杭州有三大世界文化遗产。你看这上联“运河两岸柳成荫，良渚曙光千里耀”，下联“[甲]____，天堂秀色九州奇”，这是对杭城最好的赞美。此外，杭州还有包括民间文学、传统手工技艺、民俗在内的九十九项非物质文化遗产，因此，杭州可谓是( )的“世界遗产之城”1．根据拼音，在词语空缺处帮她填写汉字。(yùn) 育(mì) 码2．帮小语给语段加点字选择正确的读音。①积淀(AdiànBdìng)②承载(AzǎiBzài)3．笔记[甲]处缺失一句，选项中填入后与上联画线句对仗工整的一项是( )A．西子风光引客赞B．西子三潭波映月C．三潭印月荧光放D．世上天堂风景秀4．填入上文括号处的词语，最恰当的一项是( )A．入木三分B．当之无愧C．耀武扬威D．相形见绌5．小语的“采访问题二”存在语言不得体的现象，请指出并改正。6．[活动二：文化遗产我来荐]你所在小组选取了西湖文化遗产来进行推荐，请将文字部分补充完整。n[白堤探春]连着断桥和孤山的白堤，春天日光和煦，莺歌燕舞，你能看到《钱塘湖春行》中“ ， ”的热闹景象。[六和望潮]传说六和塔有镇潮之用。现在登上六和塔远眺，你会看到如《次北固山下》中“ ， "一句所写的湖水与两岸齐平的开阔景象。[灵隐寻幽]灵隐林木耸秀，云烟万状，古寺掩映其中。沿小径前行，常有《题破山寺后禅院》中“ ， ”所描写的清幽景象。[飞峰观日]飞来峰上有杭州现存的唯一明代塔。登上山峰，你可能会看到如(登飞来峰》中“飞来山上千寻塔， ”一句所写的旭日东升的辉煌景象。[活动三：旅游路线我来绘]“寻迹宋韵，遇见非遣”旅游路线文案：杭州古迹遍地，老店林立，至今仍停留着自南宋延续至今的市井生活和邻里空间格局。我们将从南宋皇宫的正门出发，一路寻访南宋皇城古迹，在历史的遗迹中寻找南宋皇城繁华盛景的佐证。7．班级设计了文化遗产旅游路线，文案中画线句词语搭配不当，请修改。8．将以下句子衔接到段末横线处，排序最恰当的一项是( )①最后，我们将在“一新坊”体验萧山过江布的制作技艺②从如今街巷的市井烟火味中，重温八百年前宋代都城的繁华③在制布技艺非遗传承人手把手的教学中感受先人智慧的结晶④接着，我们将游览鼓楼、南宋御街、大井巷A．④③①②B．①④②③C．④②①③D．①②④③二、走进小说天地(8分)班级要举办“走进小说天地”综合实践活动，探究小说阅读的不同方法。9．同学们开展“小说人物猜猜猜”活动，请根据谜面写出小说中的人物名。[谜面]：他在四次死里逃生的经历中成长为一名共产主义战士。他曾一度灰心想要结束生命，但坚强的革命信念又使他走出低谷，最终完成小说《暴风雨中诞生的》。[谜面]：他，人称二郎，勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎，为报仇斗杀西门庆。他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。n谜底：A 谜底：B 10．请仿照示例，根据人物特点，为“祥子”设计一个专属谜面。11．读不同类型小说要关注它独特的文本价值。请选择下表中的一本，结合书本中的实例加以阐述。序号作品类型价值点①《海底两万里》科幻小说关注科学与幻想的巧妙结合②《西游记》古典神魔小说关注引人入胜的故事和栩栩如生的角色③《儒林外史》讽刺小说关注讽刺笔法体会批判精神④《红岩》红色经典小说关注革命精神的现实感召三、阅读写人记事散文(14分)班级开展散文专题学习活动，请你完成以下学习任务。花开花红于天良①今天是星期天，我独自一人漫步在街道旁的人行道上。一位白发老人推着一辆自行车，车子的后面载着一个大筐子，筐子里装着好多盒鲜花，在老人载言载笑的热忱下，我买了一盆枝头挂满鲜花的郁金香和一盆含苞待放的凤仙。看着这些花，我就想到了我的母亲。②母亲年轻的时候，虽然爱花，但是没有时间去养花，白天忙完生产队的活儿，晚上还要在油灯下缝补着一家人的衣服。我们兄弟姐妹相继成家立业后，也看不到母亲在油灯下的身影，取而代之的是母亲坐在一个小木头凳子上，侍弄着各种花儿的枝和叶，[A]妩媚鲜花掩映下的白发母亲，显得是那么满面春风。③母亲爱花，很快就成了村里养花的能工巧匠。家里不大的水泥地面上，成了花的世界，有的竞相开放，有的含苞欲放，有的绿叶滴翠，引来村里爱花的人前来观赏。有的索性剪上一个枝，有的表现出“强悍”，端上一盆花走了。母亲是个乐施好善的人，无论来者如何蛮不讲理，只能将不满留在心底，脸上依然现出牵强的笑容。父亲是个耿直的人，对那些无礼之人，表示出极大的不满。④秋后的一个下午，父亲去地里干活。母亲一个人在家里搬弄着一盆富贵竹，一不小心，把自己的腰给扭了。父亲从地里回来，看见蜷伏在花丛中的母亲，急忙扶携着上了炕，父亲生气地把那盆花连根拔起，扔到了院门外。⑤父母渐渐地步入了老年。步履蹒跚，身体羸弱。农历丁酉年中元节后半夜，父亲永远地离开了我们。父亲走后，母亲养了一盆雪白的马蹄莲，摆放在父亲的遗像前。⑥n母亲渐渐步入耄耋之年，心有余而力不足。我几次说服母亲不要养花了，母亲听后做出一个决定：将家里的几盆花，平均分配给我们兄弟姐妹几家。从此，家里只剩下父亲遗像前的一盆马蹄莲花了。⑦父亲去世后，母亲一个人孤单地住在老家的大院里。母亲不养花了，拾起了在鞋垫上绣花的活儿。⑧母亲用废旧的衣服，裁剪成鞋垫的样式，用白面糊粘贴成型，开始绣各种花的图案。母亲画花时就如同一位工笔精湛的画家，在鞋垫上勾勒出行云流水的线条。[B]她喜欢牡丹、月季等这些线条比较粗犷的花，绣的时候比较容易，绣出的花儿艳丽、耀眼。⑨村里进入寒冬农闲时节，白天，左邻右舍的女人们，盘坐在母亲的大炕上，各自拿出绣鞋垫的绝活儿。母亲用半个月的时间，就能绣成一-双花儿大红的鞋垫。⑩从此，在鞋垫上绣花成了母亲的嗜好。⑪母亲坐在热乎乎的炕头上，排开绒线戴上眼镜，细针密缕，绣着鲜红的壮丹，粉红的桃花。绿叶、红花相间的月季，一副绣花的鞋蛰完成，好像得到珍宝似的，母亲拿在手黑上下翻看着，轻轻地捏一捏，欣赏着。⑫母亲做绣花鞋垫的消息在亲戚中不胫而走。今天，一个外甥来看望姥姥了，母亲绝不会让外甥空手而返，送上一双绣花鞋垫。过几天，一个孙子想奶奶了，买了一些稀罕的食品，母亲同样送给一双绣花的鞋垫。[C]一双鞋垫，寄托着长辈的期望，抒写着小辈们像火红的花儿一样炽烈的孝心。⑬小辈们得到母亲绣花的鞋垫，乐呵着，打心底里高兴。母亲也快慰，做起绣花鞋垫来，更乐此不疲，有一种精气神。⑭从养花到绣花，从身强力壮到皓首苍颜，母亲与花结缘。⑮父亲去世后的第一个春节，我们一家子从城里回到老家与年迈的母亲过年。除夕，时钟指向午夜零点，村里响起了祝福的鞭炮声，院子里象征吉祥的旺火燃烧了起来。[D]母亲柱着拐杖，手里拿着三双鞋垫，步履蹒跚地走到旺火边，烘烤吸附着旺火散发出来的光和热。鞋垫上绣着的花，在旺火的光亮中，好似朵朵绽放的鲜花，百媚千红。⑯[E]母亲将三双绣花鞋垫，依次给我、我的爱人和我的女儿垫上。我端详着鞋垫，满眼是花的火红。(有删改)12．[散文理关系]请按照时间顺序梳理文中“母亲”与“花”的关系，填写下面的表格。n13．[散文．品语言]品味语言可以运用推敲策略(如推敲词语、推敲修辞、推敲句式等)，请运用恰当的策略对文中第①段画波浪线的语句进行赏析。母亲坐在热乎乎的炕头上，排开绒线，戴上眼镜，细针密缕，绣着鲜红的牡丹，粉红的桃花，绿叶、红花相间的月季，一副绣花的鞋垫完成，好像得到珍宝似的，母亲拿在手里上下翻看着，轻轻地捏一捏，欣赏着。14．[散文探选材]有同学认为本文主要写母亲与花相关的事情，关于父亲的几件事可以删去。你赞同这一说法吗？请结合文章内容阐述理由。15．[散文析情感]阅读散文可关注与标题相关的词语或句子，关注文中ABCDE画横线的句子，推断作者这样写的用意。四、制作“低碳生活”小报(14分)16．学校开展“低碳生活”主题小报制作比赛，请阅读收集的材料，完成学习任务。[材料一]主题小报如何设计与制作呢？我们大体上可以从这三个方面来阐述：1报名：①取报名时要与主题吻合，起到画龙点睛的作用；②报名不宜过长，名字要清脆响亮，朗朗上口；③一般报头应设计在最醒目的位置。⒉选文：①选文是手抄报的主要内容，每个板块应该有一个小标题，是每篇选文的内容概括；②各板块之间要有联系，可围绕主题呈现并列式内容，也可按照知识普及、宣传意义和解决策略纵深安排内容；③一般应把重要选文放在显要位置(即头版)，要注意长短选文穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼。⒊插图：①根据主题和板块内容的需要进行选择，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容；②插图占的位置不宜太大，板块和板块之间可以用花边装饰。一选自“百度知道搜索”[材料二]温室气体(二氧化碳为主)的排放将导致全球变暖。倘若全球气温上升2°C，动物将减少8%，珊瑚礁减少99%，还会导致水资源匮乏，极端天气频发。若全球气温上升5°C，将有很多城市被淹没，生物也会大灭绝。因此，2015年包括中国在内的178个缔约方共同签署气候变化协定，长期目标是将全球平均气温较工业化时期上升幅度控制在2"C以内。在2020年9月的第七十五届联合国大会上，中国承诺将提高国家自主贡献力度，二氧化碳排放力争于2030年前实现“碳达峰”，努力争取2060年前实现“碳中和”。n碳中和是一个碳排放从峰值到中和的过程。西方的发达国家大部分把这一过程设定在六七十年，而中国只给了自己三十年时间。中国减少碳排放的时间紧，任务重，压力大。国民应该在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中的耗能，从而减低二氧化碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。——选自“零碳工厂公众号”[材料三]生产一吨纸需要砍伐20裸左右的成年大树，据有关资料显示，一稞树平均每年吸收二氧化碳465千克，平均每天吸收1.27千克。我国有近14亿人口，如果每人每天用去一张纸，按一张A4纸0.3克计算，那么14亿张纸就有420吨，就要砍掉8400棵成年的树，将会有10710千克二氧化碳没有被森林吸收。纸在生产过程中，还要用到水、电、煤等资源，这也要计算碳排放的成本。纸张生产出来后，从车间到消费者手中的这一运输过程中，不知不觉又有了二氧化碳的足迹。同样，食物的生产、运输和分解过程中也会产生碳排放，如右图所示。碳排放换算公式：节约1度电=减排0.997千克“二氧化碳”；节约1千克标准煤=减排2.493千克“二氧化碳”；开车的二氧化碳排放量(千克)=油耗公升数×0.785。——选自《中国环境报》[材料四]某企业碳中和团队结合近零碳排放的特征和数字轨迹，正式推出“零碳云脑”！“零碳云脑”核心创新在于将人与碳的关系进行了数字化定义。人是最核心的零碳细胞。通过开通个人碳账户，形成个人碳清单及碳足迹，生成个人碳信用报告。个人可以通过绿色出行或者参与垃圾分类及回收等废物资源化低碳活动获取碳积分，在抵消个人碳排放量后，多余的碳积分可以在碳商城换购商品进行碳交易。“零碳云脑”通过发起低活动引导和培育用户低碳行为，对群体间低碳行为可视化评比，实现碳积分动态流通。——摘自搜狐网“可持续发展研究专栏”（1）阅读材料，完成小报制作方案研究单。内容具体任务n环节环节一明确低碳主题①请你根据[材料二]，概括“低碳生活”的含义。环节二读懂关键内容②小组编辑小报时对材料进行了分析，下列对材料的理解不正确的一项是( )A材料一可知小报各板块之间可围绕主题呈现并列式内容，也可按照知识普及、宣传意义和解决策略纵深安排内容。B材料二将中国“碳达峰”到“碳中和”的计划用时与西方国家作比较，意在说明中国减少碳排放的任务轻。C材料三中呈现的图片，可以帮助我们具体准确地知晓部分食物的每千克碳排放量。D材料四中某企业正式推出“零碳大脑”的例子，可以说明部分企业正在设法引导培育用户的低碳行为。环节三实践编排设计③小组确定板报的标题为“低碳生活，你我同行”，并打算将版面设计成三块。请你依据以上材料设计三个板块的小标题，并简要说明设计理由。低碳生活，你我同行版面一标题：版面二标题：版面三标题：设计理由：环节四关注实际效用①学校向大家征集“如何引导学生积极参与校园低碳生活”的解决办法。请你联系生活，依据[材料三]和[材料四]向学校提供两个金点子。五、阅读人物传记，探究名人风采(18分)班级开展西溪湿地历史名人传记研读活动，请你完成以下学习任务。洪皓列传洪皓，字光弼，番易人。少有奇节，慷慨有经略四方志。宣和中，为秀州司录。大水，民多失业，皓白①郡守以拯荒为自任，开粮仓损直以粜②。渐东纲米过城下，皓白守遨留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。时张浚荐皓使金国，皓至太原，留几一年，金待使人礼日薄。及至云中，粘罕迫二使仕刘豫n③。皓曰：“万里衔命，不得奉两宫南归④，恨力不能磔⑤逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗间，愿就死无悔。”粘罕怒，将杀之。旁一首叹此真忠臣也，目止剑士，为之跪请，得流冷山。冷山地苦寒，陈王悟室⑥聚落也。悟室敬皓，使教其八子。或二年不给食，盛夏衣粗布。尝大雪薪尽，以马粪然火煨面食之。绍兴十三年，金主以生子大赦，许使人还乡，皓与张邵、朱弁三人在遣中。后惧为患，犹遣人追之，七骑及淮，而皓已登舟。皓在北廷十五载，久遭其苦，然为金人所敬，所着诗文，争相抄诵。既归，后使者至，必问皓为何官、居何地。皓性急义，当艰危中不少变。贵族流落贱微者，皓皆鼎力以助。惟为桧所嫉，未死于敌国，乃死于谗佞。(节选《宋史．洪皓列传》)[注释]①白：告诉。②粜(tiào)：指卖出米。③粘罕迫二使仕刘豫：指粘罕迫使两位使者在刘豫(金朝扶持的傀儡皇帝)朝中做官。粘罕：完颜宗翰，俘虏北宋徽钦二帝。④奉两宫南归：指议和以求释放徽钦二帝。⑤磔(zhé)：古代一种分裂肢体的酷刑。⑥陈王悟室：金朝宰相完颜希尹。17．[活用方法释文义]在梳理传主生平时，小语就其中的字词释义产生疑问，请你帮他解答。字词问题解决的方法释义开粮仓损直以粜[语境推测]根据前文“开粮仓”和后文“粜”字的意思推测。1留浙东纲米以济民[类比迁移]《智取生辰纲》中注解[生辰纲]：编队运送的成套寿礼。2时张浚荐皓使金国[课内迁移]秦王使人谓安陵君曰3为之跪请，得流冷山[查阅字典]O[wéi]释义：①充当；②变成；③被。O[wèi]释义：④表原因目的；⑤替；⑥对，向。4（填序号）18．[巧据时间理经历]根据传记的时间线可以梳理传主的人生经历，请你将传主经历补充完整宣和中⑴ 至云中宁死不给刘豫做官●流放冷山让他教陈王的八个孩子，生活上苛待他●绍兴十三年⑵ 结局：死于谗臣奸佞之手19．[分析虚词悟情感]联系上下文，结合文末画线句中的加点词，分析作者的情感。贵族流落贱微者，皓皆鼎力以助。惟为桧所嫉，未死于敌国，乃死于谗佞。n20．[运用方法析形象]阅读传记可结合描写传主言行的句子或通过他人的行为、评价来分析传主人物形象。请运用上述方法，结合文章内容，分析洪皓的人物形象。21．阅读传记还可以结合时代背景或传主的作品分析人物形象。下面两首诗歌如果选一首来丰富洪皓的人物形象，你会选择哪一首？请结合文言和诗歌内容，阐述理由。怀母洪皓(宋代)行年已是老衰秋，复命稽迟①为热留。恋主思亲归未得，梦魂长绕大江头。赠彦清②洪皓(宋代)门下棲迟近一年，郎君高义薄云天。傥能一事宁三国③，应有嘉名万古传。[注释]①稽迟：迟延、滞留②彦清：洪皓被羁留时金朝宰相完颜希尹(传记注释⑥中陈王悟室)的长子。③三国：指金朝、南宋、西夏三国战事。六、成长驿站，写作空间(45分)22．校刊《岁月如歌》栏目向同学们征稿，请完成相关任务。[活动一]社会短评某报报道：雨天上学路上，小傅同学被一辆快速驶过的轿车溅了一身水。看到轿车自顾自地离去了，小傅和他妈妈都气坏了，追了很远，总算看清了轿车的号牌。“这种行为是违法的，我在学校里学过，而且这种事是不能纵容的。”小傅同学和他妈妈一起报了警。最后文警通过公共视频，找到了当时的那位机动车主。司机说她当时也是送孩子去上学，时间比较赶，没注意到路边的水坑，更没有注意到被溅湿了的小傅同学。她当即承认了错误并请求交警向小傅同学转达她的歉意。校刊编辑部向同学征集针对此事的评论稿。请你以读者的身份写一段评论，只写评论内容，不写书信格式，150个字左右。23．[活动二]自我成长。阅读下面文字，按要求写作。初中生活犹如人生的驿站。毕业，意味着结束，也意味着一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。在告别的旅途中，我们会有伤感，会有展望，也会有感慨……请以“告别”为话题，写一篇作文，向校刊投稿。可讲述经历或见闻，可发表见解，撰写演讲稿，也可进行文学创作。稿件要求：题目自拟，文体自定(诗歌除外)；字数：600~800；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。nn答案解析部分【答案】1．孕；密2．①A②B3．B4．B5．“拙见”改为“高见”6．【答案】几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；潮平两岸阔；风正一帆悬；曲径通幽处；禅房花木深；闻说鸡鸣见日升【答案】7．“停留”改为“保留”。8．C【答案】9．保尔；武松10．他生活在社会的底层，曾经贩卖过骆驼，后来买了黄包车，干起了人力车夫的活计，他有吃苦耐劳的精神，但是由于旧社会不平等的制度存在：官僚、兵痞、流氓等的横行无忌，他的生活并没有根本改变。遭遇妻子难产而死，心爱的小福子自缢而死等等打击，他也开始变得堕落和颓废了。11．示例：《海底两万里》以奇特的海底故事，船长的自传方式叙述，增强了故事的真切感。但作品最大的魅力是作者发挥自己非凡的想象力，将科学和幻想有机结合，激发了人们对未知世界的探索欲望，也让人们深深地爱上了科学。【答案】12．虽然爱花，但无时间养花；父亲永远地离开了我们；鞋垫上绣花。13．这段文字运用排比、比喻的修辞手法，采用“捏一捏”等动词，形象生动地再现了母亲对花的喜欢，对生活的积极乐观的心态。14．不能删。写父亲的文字，既表现了父亲耿直的性格，也与母亲的善良大度相呼应；而父亲心疼母亲因养花弄伤了腰，表现的是一种爱。而父亲去世母亲摆马蹄莲在遗像前也是对父亲的怀念。这样写，既丰富了文章的内容，也让父母的那种相依相伴、朴素而真挚的爱表现得更加充分。15．四个句子，每一处都写到了花的娇艳、明媚，与标题相呼应。第一处是鲜花的掩映下母亲的头发的花白与鲜花的明媚对比；后面主要是母亲在鞋垫上绣花，花绣的好，逼真美丽，既表现了母亲的心灵手巧，也表现了母亲对生活的热爱，更表现了母亲对儿孙的祝福等等。16．【答案】（1）①低碳生活就是在生活中要减少碳的排放量，做到绿色生活，讲究环保生态等等。②B③低碳生活小知识介绍；低碳生活各国的行动要闻；畅想低碳生活的美好。设计理由就是：低碳生活，利于你我他，因为人类只有一个地球。n④保护生态，不滥砍滥伐，节约资源。推出“零碳云脑，构建个人碳账户，形成个人碳清单及碳足迹，生成个人碳信用报告。个人可以通过绿色出行或者参与垃圾分类及回收等废物资源化低碳活动获取碳积分，在抵消个人碳排放量后，多余的碳积分可以在碳商城换购商品进行碳交易。【答案】17．①直，通“值”，价值；②纲，成批属运输货物的组织；纲米，就是成批量的有组织的运送粮食；③使，动词，排遣；④为，读wèi，意思是替。18．洪皓请求郡守开仓赈济百姓；金朝统治者释放宋使臣，洪皓估计金主会反悔，及早逃离19．①皆，都；惟，只；乃，竟然。②表现了作者对洪皓的敬佩和惨遭奸佞之徒陷害的同情；对秦桧之流的愤恨之情。20．宅心仁厚、心系百姓，为人拥戴；随机应变；文学才华卓著。21．《赠彦清》更适合。因为《怀母》一诗，特别表现了自己忠孝不能两全的矛盾心情；《赠彦清》一诗“傥能一事宁三国，应有嘉名万古传”，直接表现了他为国效命、肝脑涂地的情怀，与传记中的描述更贴切。22．【答案】略23．【答案】略
