第八单元21.小壁虎借尾巴【教学内容】教科书P109~112内容。【教学目标】1.会认12个生字，会写7个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。【教学过程】第1课时一、创境入题，趣学生字1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜一猜捉蚊子的动物是什么，识记生字“壁”。2.揭题，学习“借”。指导理解“借”的意思。（1）你向谁借过什么东西？（2）课文中是谁想借什么？3.你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。4.引导学生读课文。二、初读课文，自主识字1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？开火车检查生字认读情况。三、再读课文，整体感知1.范读课文，让学生仔细听。引导学生自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？33
2.指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。第2课时一、复习导入组织抽读生字卡片。指名读课文。二、品读课文1.课件出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。引导学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其他小动物的话。2.引导学习小壁虎与小鱼对话的情景。（1）指名读，学生自由读或分角色读。（2）指导表演读，理解“摇”。3.（1）学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。（2）指导表演读，理解“甩”和“摆”。4.小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。5.齐读最后一个自然段。三、指导写字1.组织认读要求会写的7个字。引导仔细观察生字的结构，说说书写时需要注意什么？强调笔顺，组织书写笔顺。组织进行组词比赛。2.巡视指导学生描红、临写。组织展示交流。四、拓展延伸1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？它们的尾巴有什么用？2.壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你们想象一下小壁虎会怎样借呢？3.续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁呢？【板书设计】小壁虎借尾巴挣断尾巴 逃走小鱼 摇着 拨水老黄牛 甩着 赶蝇子燕子 摆着 掌握方向长出新尾巴33
【教学反思】在教学中，我让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。由于学生思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题，获得知识。这样交流，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。33
