2020年春部编小学四年级下册《道德与法治》第一二单元教学设计教案合集第一单元《同伴与交往》1.我们的好朋友学校班级四执教者课题1我们的好朋友教时1日期教学目标：1.感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊；2.理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。4.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。二、教学重点、难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。3.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。三、制定依据：1.内容分析：2.学情分析:从学生的心理特点与认知程度来看，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。 从学生的社会环境与生活基础来看，独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“聊天室”、“游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考。教学过程（第一课时）
教学目标：1.情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。2.行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3.知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。教学重难点：重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一：绕口令基本操作步骤：师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一说吧。齐读绕口令：小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。齐读用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。
师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。活动二：聊天室你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了！下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展示）谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中个别回答讨论聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。
，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。活动三：游乐场你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗？让我们一起进入——游乐场。1、考考你考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。2、你说我猜来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁？观看对比，交流感受游戏交流掌握孩子们了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊。
（邀请几对好朋友进入游戏）师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：（1）你们现在心情怎样？（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？交流看法活动四：明镜台能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看有些人为什么难以交到朋友？（第91页）（课件展示图一：同学获奖后，玲玲有些不服气。）问：作为她的同学，玲玲这样做好吗？为什么？讨论交流通过分析几个案例，明白什么是真正的友谊。
问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件展示图二：舍不得让同学踢新买的足球。）（课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨）问：应该怎么对待新来的同学呢？师：你们愿意表演表演吗？（孩子通过自己的体验、排练，表演）（课件展示图四：张猛经常欺负班上弱小的同学）问：同学之间应该怎么相处？小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。1我们的好朋友
学校班级执教者课题我们的好朋友教时2日期一、教学目标：1．行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。2．知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3．过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。4．情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。二、教学重点、难点：重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。三、制定依据：学情分析:
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。他们已经有各自的朋友，但有时还会发生各式各样的矛盾，通过本课，要让学生们知道朋友间的友谊来之不易，需要珍惜。教学过程（第二课时）教学目标：1．行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。2．知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3．过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。4．情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。教学重难点：重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。教学环节教师活动学生活动设计意图
出示名言引入1：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基请你们自己读读。2.你觉得什么才是真正的友谊？生读指名回答本环节以出示名言开始，启发学生了解友谊的含义，同时开展讨论，进一步体会什么才是真正的友谊。议一议1情景一：（请学生根据书上内容演一演）看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如果不给他看的话，是不是不够朋友？学生观看同桌交流指名交流本环节让学生观看两个情景剧，让学生能够站在当事人的角度来说说怎样处理好与同学的关系。
如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做？3总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……听一听1请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。2问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？3小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。听故事指名交流通过故事引导学生懂得道理。辩一辩1出示图片1：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。以小组形式开展讨论，使每个同学都能发表自己的观点。
子晴的生气有道理吗？你想对他说什么？2出示图片2：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗》你想对他说什么？3小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。指名回答指名交流说一说1友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能长久。当你遇到这些情况时，你会怎么做？当朋友有困难时，我会当朋友犯错误时，我当朋友帮助我时，我当朋友时，我指名交流通过前面的学习，让学生明白要好好维护朋友间的友谊。
当朋友时，我画一画、写一写1我们要珍惜朋友之间的友谊，老师请你画一画，，设计一张精美的卡片做那个给你的好朋友。2总结：友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊，人们就如生活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与悲伤。我们一定要珍惜朋友间的友谊。画一画写一写把自己的卡片送给好朋友，这也是朋友间的友谊的一份见证。2.说话要算数
学校班级执教者课题2.说话要算数教时2日期一、教学目标：1.从自己的经验出发，体会守信的意义；2.有守信意识，努力做到对人、对己守信。3.理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。二、教学重点、难点：教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。三、制定依据：1.内容分析：这一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。这三课层层递进，从交朋友到做受尊重的朋友再到处理同伴间矛盾。2.学情分析:诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日程的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实，不说谎。但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼中这并不算是不诚信。因此我们需要在根本上改变他们的这一认识与看法，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。四、课前准备：1．学生准备：收集关于失信的小故事
2．教师准备：教学媒体教学过程（第一课时）教学目标：1.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己。2.在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：认识“爱保证”（一）认识“爱保证”，揭示课题1.今天我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4.出示课题：说话要算数（二）结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。观看图片指名交流同桌演一演齐读课题以四人小组为单位记录交流通过“爱保证”的事例，让大家知道保证没做到也是失信。通过演一演的方式让学生说出“说话要算数”，加深记忆，明确说话算数的重要性。
2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。一组学生上台交流或演绎换位思考：胡乱保证带有别人的困扰及负面看法。活动二：探索传统文化中的守信与失信（一）交流收集到的失信故事1.听“食言而肥”的故事2.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。（二）你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。（三）从故事中得到的启示1.失信的害处有哪些？2.失信于人会对别人造成什么伤害？3.失信于人会对自己造成什么伤害？总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。听故事看视频讨论学生通过直观的方式了解失信的故事，从中有所感悟。音频、视频的形式能更好地激发他们的学习兴趣。
活动三：面对说话算数的人，我们的态度（一）情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。1.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？2.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。（二）夸夸这些守信的人1.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。看情景剧表演，思考李媛是个怎样的人。讨论交流情景剧表演生动活泼，带入感强，能激发学生的学习兴趣。通过夸奖，明确守信的人能得到尊重与敬佩，甚至流芳百世。板书设计：不算数-害处：害人说话要算数害己算数-好处：受尊重教学过程（第二课时）
教学目标：1.知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。2.能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：回顾“爱保证”，帮他改正（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？2.面对诱惑你该怎么做呢？3.如何才能不忘记自己的承诺？（二）故事交流会1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？2.小组排代表交流观看图片指名交流同桌说一说，演一演以四人小组为单位记录交流一组学生上台交流或演绎回顾“爱保证”的事例，贴近学生实际，知道自己说话不算数的根本原因是无法抗拒诱惑。通过演一演的方式让学生说出自己不守信的原因，加深感悟。
（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。活动二：对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。2.制作“整理房间时间表”。（三）从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。听故事看情景剧讨论学生通过直观的方式了解对自己说话算数也很重要制作时间表学生一直会做，但是基本都不能执行，也可以说明时间表制定时过于理想化，不切实际，那么要结合外界给予他们的诱惑引导他们给自己的时间表进行合理的修改；以奖惩等外界指标来进行一定干预达到说话算数的目标。
板书设计：抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录课题3.当冲突发生主备人
教学目标1、让学生认识到生活中的冲突是难免的，了解冲突产生的原因。2、通过阅读、探究、交流让学生认识到如果冲突处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。3、树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。教学重难点懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。教法与学法为了掌握学习重点，突破学习难点，学习这一知识点时，我们可以采取现场模拟几种冲突的办法，让同学们针对模拟的冲突设身处地想办法解决.然后集体讨论，从而认识并掌握几种处理冲突常见的方法。教学课时第一课时教具、学具准备1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集学校家庭中冲突的事例等。2、学生准备:，学生课前思考并搜集学校家庭中冲突的事例;编导、排演冲突剧目。教学流程个性化修改
一、导入新课。校园里有欢声有笑语，偶尔也会有一些不和谐的音符。大家请看故事表演：请两组学生演练课本中的两个冲突小故事。【设计意图】通过故事的引起学生思考:为什么会有冲突呢?自然地引入主题:校园里的冲突。二、新课学习。（一）、冲突现场1、回忆一下，你知道在校园生活中发生过哪些冲突？2、请学生详细描述冲突的情形。生答略。归纳:人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（二）、寻找冲突的原因1、教师出示四组图片：以小组为单位自由选择一幅讨论，产生冲突的原因有哪些？
2、小组汇报，全班交流，教师总结：⑴性格好强，不肯服输；⑵玩笑开过了头；⑶以自我为中心;⑷不为他人着想;⑸不讲诚信;⑹见利忘义……3、观看同学间由小事产生冲突带来的严重后果的事例或者视频。想一想:同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害?学生:①人际关系的紧张;②造成身心伤害;③影响同学间的感情与友谊;④严重的还会造成人身和财产的损害;⑤有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……3、过渡：既然冲突带来了如此后果，那么当冲突发生时，我们应当如何化解呢？（三）、学习化解冲突1、教师出示课本插图：1—5，引发学生小组讨论：（1）你还有什么别的处理办法吗？（2）你和同学之间是怎样处理冲突的？选取案例，演一演。（3）你还有没有冲突没解决？打算怎样解决。三、课堂练习
阅读下列材料，回答提出问题:小平认为自己今天倒霉透顶了，原来，中午放学的时候，小平为了早点回家，不小心撞翻了邻班一个同学的单车，那个同学骂了他几句，他也回骂了几句，要不是周围同学出面，他俩差点还打起来了。回到家里，妈妈又因为小平边吃中午饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的一声把自己锁在房里跺脚。(1)小平处理冲突的方式可取吗?这样做有什么严重得后果?(2)小平与同学、父母的冲突分别是怎样发生的?(3)作为同龄人如何巧妙化解与同学、父母的冲突，请你为小平支几招!教师小结，出示化解冲突的意义。四、课堂小结这节课我们体验了同学间的冲突现场，感知了冲突的的严重后果，分析了冲突产生的原因，需要继续思考、学习的是寻找解决冲突矛盾的办法。五、歌曲《相逢是首歌》结束课程。
随堂评价教师层面学生层面2020年春部编小学四年级下册《道德与法治》第二单元《做聪明的消费者》教学教案合集第二单元做聪明的消费者2020年小学四年级下册道德与法治第四课《买东西的学问》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。2、通过课堂的体验与交流使学生具有独立购买商品的能力，能把钱花得更巧，增强作为消费者的自我保护意识。过程与方法：
通过课前的观察、比较及课堂上的交流了解商品的有关常识，引导学生养成良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。情感态度价值观：1、通过本堂课的多种活动，培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。2、在课堂的交流中渗透并倡导学生“多吃绿色食品”、“节俭生活、不乱花钱”、“文明购物”、“购物时注意人身安全”等知识。教学重难点：让学生学会计算食品的保质期，能够通过辨别食品包装上的种种安全标志来分辨食品的质量。提倡学生购买价廉物美、实用性高的学习用具；购买商品时注意文明购物并索要、保留发票；让学生学会比较商品的不同价格，了解商品价格变化的规律，能把钱花得更巧；同时还要注意购物时的安全保障问题。活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。教师：课件及部分商品实物活动过程：一、谈话导入
1、最近有没有和家人出去逛街购物？买了什么东西？2、买东西时你会看什么？会注意什么？（板书课题）你的爸爸妈妈买东西又会看什么呢？3、大家说了这么多，那我们买东西的时候要看什么，怎样来看呢？这节课，我们就来聊一聊这个话题。二、买东西要看商品包装1、老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗？好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。）2、以食品包装为例，说说食品包装上除了名称外还有哪些信息？（学生交流：商标、生产日期、保质期、厂家……）3、看来食品包装上的信息还真不少，这么多的信息，你们最关心什么？4、活动“找一找”，根据学生的回答，请孩子在自己的包装袋上找一找相应的：生产日期、保质期、生产厂家等。5、活动“选一选”
老师出示两盒牛奶，都没有过保质期，（一盒牛奶离保质期还有七天，一盒离保质期只有一天）请一个同学上来选一选，看看你会挑哪一瓶？说说你这样选的理由。6、活动“辨一辨”课件出示厂家厂址不规范的食品包装，问：这样的食品我们能买吗？为什么？（像这些不合格的食品，往往诞生在一些黑作坊、小作坊里。我们来看看它们的真面目吧！课件播放黑作坊的图片和制作场地和过程视频）7、了解“三无产品”，课件出示“三无产品”的定义。看了这些，你想说什么？买食品要注意什么？（课件出示：要看生产日期、保质期、生产厂家、厂址、质量安全标志等。不买“三无”产品。）三、买东西要理性1、有人说，买东西他会看广告。你们认为买东西，要不要看广告呢？能说说你们各自的理由吗？2、学生进行辩论，教师参与。3、公说公有理，婆说婆有理。我们先来看两段广告吧。（课件播放“舒肤佳”广告）“舒肤佳”，用过吗？好用吗？4、（课件播放：手机虚假广告）高科技、多功能产品，只要500多元。心动不如行动，我的一个朋友就买了它。结果啊……我的朋友说他被广告给骗了。
5、同学们，看了两段广告后，你想说什么？（课件出示：不能光看广告，要看它的实效。）四、学会选择购物点1、你们平时会到哪里买东西？理由呢？（超市买正规，小摊小贩买便宜）2、便是便宜，但是买到的却是这种不合格的“三无”产品。所以我们买东西时，要不要看购物点。（课件：请到正规的商场或超市购买）3、上星期周末，我在商场买了一双鞋，可是没穿几天，鞋跟就断了，花了我几百块钱呢。你们说我该怎么办？引出购物凭证。（课件：请索要购物发票或保留电脑小票，以维护消费者的权益。）五、完成“购物提示卡”1、买东西可真是一门大学问。除了我们刚才说的这些，你还能给大家提供一些有效的购物建议吗？先小组讨论，写下来，然后汇报。2、你们看，这节课我们不知不觉就完成了一件了不起的事，制作了一张“购物提示卡”。这可是我们集体智慧的成果啊！3、就快到周末了，我们和家人一起去逛逛街，买买东西，把今天学到的购物知识用上。相信只要有心，我们一定能成为一个聪明的消费者。
2020年小学四年级下册道德与法治第五课《合理消费》教学设计(两课时)1.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。1.板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。（二）想一想，猜一猜。1.读一读：案例P37。
1.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。（四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39“小贴士”。（五）p39帮一帮。1.问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？1.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。②……③……④我的办法是……【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费（一）比一比写一写，讲故事。
1.比一比：计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处……过度消费的坏处……3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。（二）阅读体会。1.生阅读p41“阅读角”。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？（三）合理安排。1.列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表
①……花费……元②花费元③……花费……元④……花费……元1.说一说：我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……2.交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？3.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）阅读感悟。1.生阅读教材p43“阅读角气2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计
1.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思:2020年小学四年级下册道德与法治第六课《有多少浪费本可避免》教学设计(两课时)6.有多少浪费本可避免一、教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的.危害。2.能够在生活中反对浪费，遊免浪费。二、教学重点能够在生活中反对浪费，避免浪费。三、教学难点观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。四、教学准备
师制作课件，收集案例资料。学生课前査找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。五、教学过程第一课时讲故事导入。1.讲故事:食物的哭诉。师:同学们，听完故事，有什么感想?生:自由回答。师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪，贵的话题。2.板书课题:有多少浪费本可避免讲授新课活动一:餐桌上的浪贵(一)看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过，经历过吗?2.阅读pA4“阅读角”听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?3.说一说:浪费有多种表现把不爱吃的食物扔掉是浪费。
____________________________是浪费。__________________________是浪费__________________________是浪费(二)算一算，想一想。1.算一算:①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每个同学ー天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪費多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积撤起来，可以够，多少学生吃一一个月?2.想一想:看到计算结果你有什么感受?(三)读一读，说一说。(三)读一读，说一说。读一读、p46“阅读角＂《一瓶水背后的辛劳》2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪的不仅仅是5毛钱?3.说一说
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?(四)辩一辩P48页三，总结:节约粮食是习惯更是美的，大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚。做出自己的努力。第二课时一.了解饮食以外的浪贾1.还有哪些浪费可以避免除了饮食方面的浪费，在我们身边还抢不着形形色色的浪费，因为其平凡和细，我们根本觉察不到。你知道还有哪些浪费吗?顶设:电的浪费纸的浪费文具的浪费2.你在这些方面是否也有浪费行为呢。浪费现象小调查。二、浪费调查
1.各种浪贯，真是不看不知道，一看吓一跳，让我们组成浪费现象调查小组，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一方面的浪费行为进行调查研究.调查报告:我们小组调査的浪费对象是_________方面的，我们看到的现象_________，这些浪费行为的危害__________，产生这些浪费行为的原因______________关于怎样减少这些浪费，我们的建议是________________________________.三、辩一辩1.很多浪费行为是我们的错误想法导致的。请想一想，以下说法错在哪里?稍徹浪费一点没关系，太节俭了，别人会笑话我的我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。这些是我们自己花钱买的那个一点儿和别人没有关系不浪费是大人的事情.和小孩子没什么关系。2.小结:勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习。四、找一找1.有很多关于浪费和节俭的名言警句，谚语意味深长，你知道它们的含义吗，取之有度，用之有节，则常足静以修身，俭以养德.
2.你能再找一些类似的句子吗五、做一做请你从水.电,气衣物,文具等方面以反对浪费,提倡节俭为主题,设计一副宣传标语,把你的观点传达给大家.板书设计:有多少浪费本可避免浪费:餐桌,水,电,衣物,文具勤俭节约
