部编2022年春小学三年级和四年级下册道德与法治教学全册教案两套合辑（内附教学计划及教学进度表）学科：；任课班级：；任课教师：；
部编2022年春小学三年级下册道德与法治教学全册教案2022年第二学期道德与法治教学工作计划一、教材分析： 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 二、教学总目标： 1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。 2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 四、教学难点： 1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 五、教学措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力。 2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 3.充分发挥现代化教育手段的作用。 4.力体现“用中学、学中用”的原则。六、教学改革实施设想1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手段，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。七、培优补差安排1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2022年第二学期道德与法治教学进度表周次日期教学内容备注一2.25-3.11、我是独特的二3.4-3.82、不一样的你我他三3.11-3.153、我很诚实四3.18-3.224、同学相伴五3.25-3.295、我的家在这里六4.1-4.56、我家的好邻居清明节七4.8-4.127请到我的家乡来八4.15-4.198、大家的“朋友”九4.22-4.26期中回顾小结十4.29-5.3期中考试劳动节十一5.6-5.109、生活离不开规则十二5.13-5.1710、爱心的传递者十三5.20-5.2411、四通八达的交通十四5.27-5.3112、慧眼看交通十五6.3-6.713、万里一线牵端午节十六6.10-6.14学期复习巩固十七6.17-6.21学期复习巩固十八6.24-6.28期末测试
2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第1课我是独特的教案教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒！》师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第2课不一样的你我他教案教学目标1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。教学重难点重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。教学过程
一、新课导入1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?2.学生认真观察。3.师生共同总结不同。4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。6.学生在心形叶片上书写自己的特点。7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3：我发现大多数同学跟别人不一样。9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】二、展开想象
1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。2.学生独立完成形象设计。3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】三、与“不同”友好相处1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)2.师生共同观看。3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?4.学生分组讨论。5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?7.学生分享交流自己的经历和感受。8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】四、“不同”让生活更精彩1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）2.师生共同欣赏。3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论，班内表达。生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。生4：大自然中到处都是不一样的风景。5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第3课我很诚实教案教学目标1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。教学过程：新课导入：引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。生2：张敏的做法是错的，她说谎了。生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】
生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。生小组讨论，每组选择一个代表发言。师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。话题三：让诚实伴随我成长生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？出示教材20页下面内容：该怎么做？
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……出示21页图片，学生阅读。师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。学生小组讨论，全班相互交流看法。小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第4课同学相伴优秀教案教学目标1.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，
3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点重点：知道集体生活的重要性。难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。教学过程：一：同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱游戏方法：1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?学生自由发言。师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。生1：课间和同学们一起丢沙包。生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。生3：……师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。播放音频—《Do-Re-Mi》
师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你想对“1”说些什么呢?师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。【设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。】二：不让一个人落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。学生活动：玩游戏2——海岛逃生学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?
获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。】在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图，学生阅读并思考：1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。学生阅读教材第27页“美文欣赏”——《温情的大雁》。1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！
2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第5课我的家在这里教案教学目标1.知识与能力通过学习，深入了解自己生活的地方。2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。教学重难点重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。教学过程：一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课活动一：说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。】活动二：我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。】活动三：我能做点什么师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么做呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？生活区道路被占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做呢？学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。六、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第6课我家的好邻居教案教学目标1.知识与能力学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。2.过程与方法培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。3.情感与态度感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。重点难点：教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。教学过程：一、该话激趣，导入新课1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?2.生回答。
3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。二、小组合作，共同学习活动一：做一个有礼貌的好邻居1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?2.学生分享自己的经历。3.（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。】活动二：感受邻居间的温暖1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?
师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。活动三：邻里互助，生活和睦（出示教材37页图片）图1：小明帮李叔叔家收西瓜。图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。图3：小红搀扶王爷爷下楼。师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?学生分小组讨论，并派代表回答。师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能及的事。】活动四：不给邻居添麻烦（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办?学生分小组讨论，各小组派代表汇报。师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?
平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?小组合作交流，派代表回答。小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。【设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当的处理方法。】六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第7课请到我的家乡来教案教学目标：1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。教学重难点：重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。教学过程：一、猜猜我的家乡在哪里谈话激趣，引入新课。师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?生1：我家乡的电话区号是010。生2：我家乡的简称是“苏”。生3：我的家乡有美丽的漓江。生4：紫荆花是我家乡的区花。回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。（1）学生描出轮廓后，小组进行展示（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?生：像耳朵、像问号……师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。二、我是家乡小导游假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。（1）小组合作整理收集来的资料。（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。】三、我爱家乡的特产师指导学生观察教材46页的图片：图1，吐鲁番的特产——葡萄。生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。图2，无锡惠山的特产——惠山泥人。
生2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。】四、我的家乡人1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。学生观察教材47页图片：图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。图2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。图3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。图4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服?小组交流，小组代表讲述。2.学生观察教材48页的图片：
图1，山西人以面食为主。图2，陕北人的腰鼓极有特色。师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗?（1）小组讨论，小组代表回答。（2）学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。】五、课堂小结通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第8课大家的“朋友”教案教学目标1.知识与能力认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
2.行为与习惯养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。3.情感与态度与价值观知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。教学重难点重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。教学过程一、认识我们的“朋友”1.出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?（师出示公共设施图片）2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。3.总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。4.你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。”
②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。3.小组交流，学生代表回答。小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。5.播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7.学生接着补充故事。8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。（出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。)10.学生写出或画出自己的设计方案。11.学生展示或介绍自己的设计方案。
【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。】三、倾听“朋友”的委屈1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！2.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。3.提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？4.学生回答。为这些行为而感到气愤。5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查情况。6.学生讲述调查的结果。小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。7.阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？8.学生阅读并回答
9.教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。四、善待我们的“朋友”1.身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧！2.出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。3.如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一说。4.小组交流，学生代表说给大家听。5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。）6.学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施?【设计意图：通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心—一公共设施需要我们的爱护。】课堂小结通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第9课生活离不开规则教案教学目标1.知识与能力知道什么是规则，知道生活处处有规则。2.情感与态度信体会规则的重要性、增强自觉遵守规则的意识。3.行为与习惯树立遵守规则的意识，前得积极维护规则和改进规则。4.过程与方法通过回忆玩游戏时，别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情，体会遵守规则的重要性。教学重难点1.重点(1)知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。(2)自觉遵守、维护社会规则。2.难点养成自觉遵守规则的意识。教学准备教师准备老多媒体课件:关于规则的图片和视频资料。学生准备
了解日常生活中需要遵守的规则。教学过程一、导入新课，激发兴趣师:同学们，老师今天想丁解一一件事，你们下课般都做什么?生:做游戏。师:你们都玩什么游戏?生跳绳，踢健.......师:那你们都是怎么玩的?如何判定输蠃?它的规则是什么?学生根据实际情况回答问题。师:游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。二、共同回忆，:畅谈感想(课件出示教材58页图片)师:同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩?生:猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一日老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演个节目....师:除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。我师:同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实。生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生:交通规则，红灯停绿灯行公共场所不能吸烟:爱护.....师:同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人，但有些同学认为:规则多了太烦人，定那么多规则动了解一下规则的作用。于什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。1.没有规则行不行教师课件出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。学生分小组交流讨论，派代表班内展示。教师小结:古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习，生活就都乱套啦!可见，我们的生活离不开规则。2.给规则分分类可见出示一组学校里、社会中设i计规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生者图，梦与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。3.规则有什么用出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。学生看视频谈感受，说说规则的作用。教师指导学生对比观察视频，让学生体会遵守规则的好处。教师教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。教师举例，结合学校的一次防火演练，证明自觉遵守规则的可贵。教师询问学生自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。学生分享，并谈自己的感想。师生共同完成教材61页下方的表格。教师小结:生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。[设计意图:通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。]三、共同探讨1.出示图片观点一:公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。观点二，只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。分组讨论:你怎么看待以上观点?结论:这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。2.看图思考你会怎么办?课件出示课本62.63页图片。思考:(1>生活中还有类似的行为吗?(2)为了解决这种状况，你有什么好的办法?学生讨论，得出结论。答案预设:要从自身做起，自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上，提醒、监督帮助他人遵守规则。小结:生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，井互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。[设计意图:通过设置情境，进--步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。]四．课堂小结本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第10课爱心传递者教案教学目标1.知识与能力
明白得到帮助和给子帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。2.情感与态度真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。8.行为与习惯在日常学习，生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。4.过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。教学重、难点1.重点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的遵理。2.难点帮助他人时注意方式方法。敏学准备教师准备1.小笑脸。2.课件。学生准备了解雷锋的故事。教学过程一，激情导入，感受爱心《播放歌曲《爱的奉献)。)
师:同学们，都献出一-点爱，世界将变成关好的人间"给我们留下了深刻的印象。是啊，爱心让世界变得更温暖，更美好。今天我们就来学习第10课，希望同学们学完后。都能做“爱心的传递者”。二、共同回忆，体验爱心1.(课件出示公益献血活动。抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱;心的图片)师:同学们，看了这些照片，你有什么感受?2.学生观看图片，分享感想。3.师:诸同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮助?4.学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。5。师:听了大家的讲述，我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。那大家有没有主动帮助过别人呢?6。学生分享自己的经历。7.全班投票，评选“爱心大使"，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。[设计意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历，使学生学会感恩和奉献。]三，自主行动，传承雷锋精神1.师:刚才，我们把小笑脸送给了爱心大使。下面，我们来看教材66页的-组图片，它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。2.学生积极发言。3。教师课件出示雷锋事迹。
4.学生代表发言，讲述雷锋事迹，井且倡议同学们将雷锋精神传承下去，做一个助人为乐的人。[设计意图:运用需体这一一精样人物，教导学生助人为乐，奉献爱心。]四、设置情境，奉献爱心1.学生自由组成爱心小队，分别命名为“助残小队”“帮困小队”“学习提升小队”“敬老小队”井谈论各小队着备如何帮助他人。2.师:我们帮助他人的初衷是好的。可是在帮助人的过程中也会遇到些问题，比如有些人不接受帮助或者相本不领情。大家有遇到过这些情况吗?有思考过这是为什么吗?教师课件出示调查问番“我在助人过程中的烦恼”。4.学生讲述具体事例。5.师:现在大家分小组讨论-"下，我们该怎样解决这些问题呢?6。学生分维讨论，全班交流。7.师:看来集体的力量就是大。大家发现了问题的根源，也找到了解决问题的办法。没错，就是态度问题。我们在帮助别人之前。要用心了解他人的需要，以平等的态青度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿，以友善和热诚的态度帮助他们。8.师:大家起来阅读教材89页的“阅读角”，看看别人是怎么做的吧，9.学生分享所思所想。
[设计意图:引导学生结合生活实际，说说自己在帮助人的过程中产生的烦恼，分析烦恼产生的原因以及解决办法，使学生意识到帮助他人要注意方式方法。]五、课堂小结通过本节课的学习，我们知道T生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖，得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理:学会了正确心，带助他人、2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第11课四通八达的交通教案教学目标1.知识与能力了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。2.情感与态度感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通理设取得的辉煌成就而自豪。3.行为与习惯养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。4.过程与方法通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势:通过询间长辈，走访谓查等方式了解家乡交通的变化。二．教学重、难点1.重点了解不同交通方式带来的不同体验。
2.难点选择合适的出行方式。教学准备教师准备:课件学生准备:1.调查、了解不同的交通方式及其特点。2.调查家乡交通的发展。三，教学过程一，联系生活，引入课题谈话引题，来的?师:同学们，你们今天上学都是怎么学生举手回答问题。师:同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?学生回答问题:汽车(公交车)。师:对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。课件出示课题:四通八达的交通[设计意图:用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。]2。认识各种交通工具师:节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆-下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢?谁来说说?学生回答问题。
教师依照学生说出来的交通工具的顺序，课件展示各种交通工具的图片。「设计意图:以学生的生活为基础，调动学生回忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。]3，了解交通与我们的生活息息相关师:同学们在出行时选择了各种各样的交交通工具，如汽车。火车。飞机、轮船等，它们将我们裁到祖因世界各地，简直太方便了。现在请大家思考:交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给给我们的生活带来的便利。4.师小结:随着轮船，汽车，飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。二，了解运输特点，选择出行方式1.师:谁知道交通运输有哪些方式?2.学生举手回答问题。答案预设:公路运输、铁路运输水路运输，航空运输，3.师:这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输，公路运输，水路运输和航空运输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。4.学生分小组讨论，交流，并推选代表向全班展示。5.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。[设计意图:小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能力。]
6.师:同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢?不要忘了，要综合考虑个人的愿望每种交通工具的特点、出行费用等因素。(课件出示地图每种交通工具的时速。》7:学生分小组设计，推选代表全班汇报。三、七嘴八舌话交通师:无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。《1)交通工具的变化的果来师:老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天。那就得比平时起得更早，因为路不好走。师:课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分享-一下?学生讲述自己了解到的情况。师:以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢?生:乘坐公交车。校车、电动车等来的。(2)道路的变化
师:父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样?生:道路不一样。以前的路是泥土里，狭窄、不平坦，现在的路都是石子、水泥铺的，很宽阔、平坦。师:同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天身灰，雨天一身泥。现在都是沙石路。柏油路。宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳。舒适。(3)这些发展给我们的生活带来的变化师:上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来了哪些变化呢?生:使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很力便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收人，促进了家乡经济的发展。[设计意图:通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的生活带来的益处。]四，向你致敬师:当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。课件出示:①火车站告票口告票员工作的情景。②安检处候车厅，检票口及车厢内工作人员工作的情景。③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。
师:大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷人怎样的状况?的学生思考讨论，振代表回答问题。[设计意图:此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勒劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。]五、课堂小结本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展,知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第12课慧眼看交通教案教学目标1.知识与能力了解交通发展给人们带来的问题以及人们采取的措施。2.情感与态度珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。3.行为与习惯提高环保意识，养成观察生活。善于思考的好习惯。4.过程与方法通过辩证讨论，分析交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题。敏学重、难点
1.重点(1)思考交通发展带来的环境污染、噪音污染，交通拥堵等问题。(2)知道人们为解决交通发展问题所采取的种种措施。2.难点(1)遵守交通规则，珍爱生命。(2)增强环保意识，低碳、绿色出行。敏学准备教师准备1.课件。2.汽车尾气污染的视频。学生准备搜集交通发展带来的一系列问题的资料，以及人们所采取的应对措施的资料。救学过程一,看身边的交通问题师:同学们，现代交通越来越便利。但交通的发展给我们带来便利的同时，也给我们带来了一-系列问题。我们一起来看看都有哪些问题吧。(课件出示城市道路拥挤、空气污染、噪声污染的图片。)2.师生共同观看图片，请同学们发表看法，这些图片反映了现实中的哪些问题。3.学生总结。班内交流。4.师:孩子们，通过刚才的图片，我们发现交通的快速发展的确给我们的生活带来了一些问题。那么这些对你的生活有影响吗?
5.学生举例说明，分享自己的想法。答案预设:生1:有，交通拥堵导致了我妈妈上班迟到，我上学迟到。生2:有，现在雾霾天气很严重。生3:有，汽车噪音影响我们的学习和休息。生4:有，交通事故时常发生。让人们受伤。甚至失去生命。6。师:大家课前寻找的资料真齐全，其他同学还有补充吗?7.学生汇报。8.师:同学们，你们总结得很全面，你们都有一双善于发现的眼睛。看来，交通发展的问题给我们留下了深刻的印象啊。[设计意图:从身边的交通问题入手，引导学生初步认识交通发展带来的问题，让学生在活动中体验到交通问题给我们带来的最真实的感受。]二。深挖交通问题的本质1.师:同学们真了不起。发现了身边的许多交通问题。其实交通发展给我们带来的问题远不止这些。(课件出示能反映能源减少打建公路导致耕地减少等问题的图片)2.学生认真观看图片。3.师:汽车一辆挨一辆地驶过，喇叭声不绝干耳。(课件播放汽车喇叭声)大家说说自己听到这些声音有什么感受。4.学生谈自己的感受。
5.师:是呀，这些噪音确实让人感到厌烦。交通问题给我们的生活带来太多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。[设计意图:通过图片的形式，使学生直观地发现交通发展带来的问题，并结合亲身经历，感受这些问题对我们的生活造成的影响，激发学生的参与意识和危机感，使学生意识到解决这些问题迫在眉睫。]三，找解决问题的办法1.(课件出示磁悬浮列车)师:孩子们，你们知道这是什么吗?对了，是磁悬浮列车。隰悬浮列车被称为是“绿色交通工具”。你知道是为什么吗?2.学生回答，教师引导。3.教师课件出示磁悬浮列车的相关知识，引导学生找出它被称为“绿色交通工具”的原因。4.学生自由发挥，总结原因，全班互动。5.师:孩子们，针对交通发展带来的问题，国家采取了很多措施，磁悬浮列车只是其中的一项。现在我们来了解一下还有哪些好的办法吧。6。教师课件出示以下措施:.实行单双号限行，限制进人市区的车辆。让汽车“食用”清洁无污染的汽车燃料。生产新型电池汽车。高科技为汽车降污。新燃料电池进入汽车.
7.小结:刚才，我们了解了交通发展带来的问题，也知道了国家和政府为了减少这些影响所微的努力。作为小学生的我们，也可以为解决环境问题贡献自己的一份力量。例如:出门尽量步行或汽车;尽量乘坐公共交通工具出行等。让我们一起行动起来吧![设计意图:这一-环节的设计意在让学生了解国家和政府为了应对交通发展带来的问题采取的一系列措施。激发学生的环保意识和参与意识，自觉低碳、绿色出行。]四、畅想未来的交通1.教师过渡:孩子们，有了你们的加人，交通发展带来的问题一定能得到缓解。那你们有没有想过，未来的交通是什么样呢?我们将会使用什么样的交通工具呢?各种交通设施又会发生怎样的变化呢?让我们充分发挥想象，做名绿色交通的设计师吧!2.学生自主完成设计，教师巡视指导。3.学生小组内展示自己的设计，选出优胜者。4.教师把优脏者的设计张贴在黑板上，分别请设计者向大家介绍他的设计。5.小结:同学们，你们有这么多的奇思妙想，这让老师耳目一新。老师相信，在将来，你们肯定能把自己的设计变成现实，未来的交通-定是绿色的。环保的有益于人们身心健康的。希望同学们能好好学习，将来设计出更多新的交通工具。[设计意图:引导学生充分发挥想象力，设计出新的交通工具，激发学生的创新意识，激励他们不断探索。]五、课堂小结
本节课，我们了解了交通发展带来的一-系列问题，知道了国家、政府为解决这些问题所采取的措鏑。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳环保出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。2022年部编小学三年级下册道德与法治教案第13课万里一线牵教案教学目标1.知识与能力了解现代通信的主要方式及特点。2.情感与态度（1)感受现代通信给人们生活带来的变化。<2>了解古代人们的主要通信方式。3.行为与习惯（1)能根据实际情况选择合适的通信方式来解决问题。（2）)遵守通信中的遵德规范，注意通信礼仪。4.过程与方法.通过观看视频,分析具体案例等形式，学会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。教学重、难点1.重点了解现代通信的主要方式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。2.难点正确运用书信等基本通信方法，注意通信交完中的文明礼仪。
教学准备教师准备课件。学生准备(1)了解古代通信手段。(2)采访长辈调查通信方式在几十年发生的变化，光成教材86页表格。教学过程活动一:神通广大的现代通信师;同学们，咱们中国人过春节有拜年的习俗。今年过年，你给谁，用什么方式拜过年呢?2。生:给爷爷奶奶打电话:给老师发短信:给远方的朋友寄信等。3。师:刚才我们谈论到的打电话、寄信件。发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一一个地方，这就是我们常常说的“通信”.通信就是信息的传递。4.(课件出示82页图片)师:请同学们为李红出出主意，她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢?5。学生在小组内交流，各抒己见。6。全班交流。7.师小结:不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系真是神通广大!8。师:生活中，我们的通信方式各有不同。这些通信方式各有什么特点呢?9.学生阅读83页图片。总结不同通信方式的特点。
10.教师指定学生回答。11,师:请看83页下面的这三种情况，你会选择哪种通信方式呢?说说你的理由。12.同桌互相说一说，全班交流。[设计意图:本活动设计意在引导学生感受现代通信的神通广大。]活动二:历史上的通信1.师:我国通信有着悠久的历史。大家知道我国古代有通信方式吗?你觉得古代传递信息难吗?2.学生自主发言，表述自己的意见。3.师生共同阅读85页“阅读角”，教师引导学生思考:如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息?4.学生谈论自己的想法。5.师:在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。[设计意图:引导学生明白古代传递信息的艰难。]活动三:飞速发展的通信世界1.师:同学们，在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，大家都完成得很好。2课件出示教材86页表格，师生共同填写。3，课件播放视频或文字《隔山隔水的医疗会诊》没有“围墙”的学校》。4.诸同学们分小组讨论，课件中给我们展示的现代通信方式给我们带来了哪些方便?5。学生分组讨论。
6。班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。7.师:同学们，现代通信技术的发展日新月异，通信领域中的新技术，新业务、新产品如雨后春笋般出现，令人应接不限，帮助我们解决了生活中遇到的许多难题和烦恼。[设计意图:通过采访调查等形式，使学生知道现代通信的迅速发展以及通信领域的新发明和应用帮助我们解决了很多问题和烦恼。]活动四通信交往中的文明1.师:同学们，我们在享受通信带来的便利时，我们应遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪。2.(课件出示教材88页“想-想")师:请同学们看一下这些同学的做法合适吗?为什么?3.学生思考后。教师指名回答.4.师:生活中我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件呢?请演一演。5.小组内讨论表演方案。6，班内表演。7.课件出示阅读角《消失的邮票》及知识窗。8.学生观看后谈感受。9.师:同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。我们不仅要遵守通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律，法规。课堂小结
本节课我们了解了现代多种多样的通信手段以及它们各自的特点，知道了古代通信的艰难，感受到现代通信的快速发展给我们的生活带来的影响，懂得了遵守通信中的道德规范和相关的法律、法规。2022年春部编小学四年级下册《道德与法治》教学全册教案（内附教学计划及教学进度表）
学科：；任课班级：；任课教师：；2022年最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材说明最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2022年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。三、教材设计思路及特点1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。四、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。五、教学进度章节题目课时备注第一单元同伴与交往61我们的好朋友22说话要算数23当冲突发生2第二单元做聪明的消费者64买东西的学问25合理消费26有多少浪费本可以避免2第三单元美好生活哪里来67我们的衣食之源28这些东西哪里来29生活离不开他们2第四单元感受家乡文化关心家乡发展610我们当地的风俗211多姿多彩的民间艺术212家乡的喜与忧2
新版目录第一单元同伴与交往1我们的好朋友2说话要算数3当冲突发生第二单元做聪明的消费者4买东西的学问5合理消费6有多少浪费本可以避免第三单元美好生活哪里来7我们的衣食之源
8这些东西哪里来9生活离不开他们第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗11多姿多彩的民间艺术12家乡的喜与忧第一单元《同伴与交往》1.我们的好朋友学校班级四执教者课题1我们的好朋友教时1日期教学目标：1.感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊；2.理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。4.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。二、教学重点、难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。3.懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。三、制定依据：1.内容分析：2.学情分析:从学生的心理特点与认知程度来看，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。 从学生的社会环境与生活基础来看，独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“聊天室”、“游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考。教学过程（第一课时）教学目标：1.情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。2.行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3.知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。教学重难点：重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一：绕口令基本操作步骤：师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一说吧。齐读绕口令：小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。齐读用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。活动二：聊天室
你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了！下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展示）谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。个别回答讨论聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。活动三：游乐场你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗？让我们一起进入——游乐场。1、考考你
考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。2、你说我猜来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁？（邀请几对好朋友进入游戏）师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：（1）你们现在心情怎样？（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？观看对比，交流感受游戏交流交流看法掌握孩子们了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊。
活动四：明镜台能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看有些人为什么难以交到朋友？（第91页）（课件展示图一：同学获奖后，玲玲有些不服气。）问：作为她的同学，玲玲这样做好吗？为什么？问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件展示图二：舍不得让同学踢新买的足球。）（课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨）问：应该怎么对待新来的同学呢？师：你们愿意表演表演吗？（孩子通过自己的体验、排练，表演）（课件展示图四：张猛经常欺负班上弱小的同学）问：同学之间应该怎么相处？讨论交流通过分析几个案例，明白什么是真正的友谊。
小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。1我们的好朋友学校班级执教者课题我们的好朋友教时2日期一、教学目标：1．行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。2．知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3．过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。4．情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。二、教学重点、难点：重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。三、制定依据：
学情分析:四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。他们已经有各自的朋友，但有时还会发生各式各样的矛盾，通过本课，要让学生们知道朋友间的友谊来之不易，需要珍惜。教学过程（第二课时）教学目标：1．行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。2．知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3．过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。4．情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。教学重难点：重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。教师活动学生活动设计意图
教学环节出示名言引入1：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基请你们自己读读。2.你觉得什么才是真正的友谊？生读指名回答本环节以出示名言开始，启发学生了解友谊的含义，同时开展讨论，进一步体会什么才是真正的友谊。议一议1情景一：（请学生根据书上内容演一演）看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如果不给他看的话，是不是不够朋友？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做？学生观看同桌交流指名交流本环节让学生观看两个情景剧，让学生能够站在当事人的角度来说说怎样处理好与同学的关系。
3总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……听一听1请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。2问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？3小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。听故事指名交流通过故事引导学生懂得道理。辩一辩1出示图片1：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗？你想对他说什么？指名回答以小组形式开展讨论，使每个同学都能发表自己的观点。
2出示图片2：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗》你想对他说什么？3小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。指名交流说一说1友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能长久。当你遇到这些情况时，你会怎么做？当朋友有困难时，我会当朋友犯错误时，我当朋友帮助我时，我当朋友时，我当朋友时，我指名交流通过前面的学习，让学生明白要好好维护朋友间的友谊。画一画、写一写1我们要珍惜朋友之间的友谊，老师请你画一画，，设计一张精美的卡片做那个给你的好朋友。画一画写一写把自己的卡片送给好朋友，这也是朋友间的友谊的一份见证。
2总结：友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊，人们就如生活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与悲伤。我们一定要珍惜朋友间的友谊。2.说话要算数学校班级执教者课题2.说话要算数教时2日期一、教学目标：1.从自己的经验出发，体会守信的意义；2.有守信意识，努力做到对人、对己守信。3.理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。二、教学重点、难点：教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。三、制定依据：1.内容分析：这一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。这三课层层递进，从交朋友到做受尊重的朋友再到处理同伴间矛盾。2.学情分析:诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日程的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实，不说谎。但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼中这并不算是不诚信。因此我们需要在根本上改变他们的这一认识与看法，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。四、课前准备：1．学生准备：收集关于失信的小故事2．教师准备：教学媒体教学过程（第一课时）教学目标：1.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己。2.在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一：认识“爱保证”（一）认识“爱保证”，揭示课题1.今天我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4.出示课题：说话要算数（二）结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。观看图片指名交流同桌演一演齐读课题以四人小组为单位记录交流一组学生上台交流或演绎通过“爱保证”的事例，让大家知道保证没做到也是失信。通过演一演的方式让学生说出“说话要算数”，加深记忆，明确说话算数的重要性。换位思考：胡乱保证带有别人的困扰及负面看法。
活动二：探索传统文化中的守信与失信（一）交流收集到的失信故事1.听“食言而肥”的故事2.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。（二）你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。（三）从故事中得到的启示1.失信的害处有哪些？2.失信于人会对别人造成什么伤害？3.失信于人会对自己造成什么伤害？总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。听故事看视频讨论学生通过直观的方式了解失信的故事，从中有所感悟。音频、视频的形式能更好地激发他们的学习兴趣。活动三：面对说话算数的人，我们的态度（一）情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。1.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？2.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。（二）夸夸这些守信的人1.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。看情景剧表演，思考李媛是个怎样的人。讨论交流情景剧表演生动活泼，带入感强，能激发学生的学习兴趣。通过夸奖，明确守信的人能得到尊重与敬佩，甚至流芳百世。
总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。板书设计：不算数-害处：害人说话要算数害己算数-好处：受尊重教学过程（第二课时）教学目标：1.知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。2.能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：回顾“爱保证”，帮他改正（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？2.面对诱惑你该怎么做呢？3.如何才能不忘记自己的承诺？（二）故事交流会观看图片指名交流同桌说一说，演一演以四人小组为单位记录交流回顾“爱保证”的事例，贴近学生实际，知道自己说话不算数的根本原因是无法抗拒诱惑。通过演一演的方式让学生说出自己不守信的原因，加深感悟。
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。一组学生上台交流或演绎活动二：对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。2.制作“整理房间时间表”。（三）从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。听故事看情景剧讨论学生通过直观的方式了解对自己说话算数也很重要制作时间表学生一直会做，但是基本都不能执行，也可以说明时间表制定时过于理想化，不切实际，那么要结合外界给予他们的诱惑引导他们给自己的时间表进行合理的修改；以奖惩等外界指标来进行一定干预达到说话算数的目标。板书设计：抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录
课题3.当冲突发生主备人教学目标1、让学生认识到生活中的冲突是难免的，了解冲突产生的原因。2、通过阅读、探究、交流让学生认识到如果冲突处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。3、树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。教学重难点懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。教法与学法
为了掌握学习重点，突破学习难点，学习这一知识点时，我们可以采取现场模拟几种冲突的办法，让同学们针对模拟的冲突设身处地想办法解决.然后集体讨论，从而认识并掌握几种处理冲突常见的方法。教学课时第一课时教具、学具准备1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集学校家庭中冲突的事例等。2、学生准备:，学生课前思考并搜集学校家庭中冲突的事例;编导、排演冲突剧目。教学流程个性化修改一、导入新课。校园里有欢声有笑语，偶尔也会有一些不和谐的音符。大家请看故事表演：请两组学生演练课本中的两个冲突小故事。【设计意图】通过故事的引起学生思考:为什么会有冲突呢?自然地引入主题:校园里的冲突。二、新课学习。（一）、冲突现场1、回忆一下，你知道在校园生活中发生过哪些冲突？
2、请学生详细描述冲突的情形。生答略。归纳:人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。（二）、寻找冲突的原因1、教师出示四组图片：以小组为单位自由选择一幅讨论，产生冲突的原因有哪些？2、小组汇报，全班交流，教师总结：⑴性格好强，不肯服输；⑵玩笑开过了头；⑶以自我为中心;⑷不为他人着想;⑸不讲诚信;⑹见利忘义……3、观看同学间由小事产生冲突带来的严重后果的事例或者视频。想一想:同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害?学生:①人际关系的紧张;②造成身心伤害;③影响同学间的感情与友谊;④严重的还会造成人身和财产的损害;⑤有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……3、过渡：既然冲突带来了如此后果，那么当冲突发生时，我们应当如何化解呢？（三）、学习化解冲突1、教师出示课本插图：1—5，引发学生小组讨论：（1）你还有什么别的处理办法吗？
（2）你和同学之间是怎样处理冲突的？选取案例，演一演。（3）你还有没有冲突没解决？打算怎样解决。三、课堂练习阅读下列材料，回答提出问题:小平认为自己今天倒霉透顶了，原来，中午放学的时候，小平为了早点回家，不小心撞翻了邻班一个同学的单车，那个同学骂了他几句，他也回骂了几句，要不是周围同学出面，他俩差点还打起来了。回到家里，妈妈又因为小平边吃中午饭边看电视数落了他几句，气得他也顶了妈妈几句，最后“砰”的一声把自己锁在房里跺脚。(1)小平处理冲突的方式可取吗?这样做有什么严重得后果?(2)小平与同学、父母的冲突分别是怎样发生的?(3)作为同龄人如何巧妙化解与同学、父母的冲突，请你为小平支几招!教师小结，出示化解冲突的意义。四、课堂小结这节课我们体验了同学间的冲突现场，感知了冲突的的严重后果，分析了冲突产生的原因，需要继续思考、学习的是寻找解决冲突矛盾的办法。五、歌曲《相逢是首歌》结束课程。
随堂评价教师层面学生层面2022年小学四年级下册道德与法治第四课《买东西的学问》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。2、通过课堂的体验与交流使学生具有独立购买商品的能力，能把钱花得更巧，增强作为消费者的自我保护意识。过程与方法：通过课前的观察、比较及课堂上的交流了解商品的有关常识，引导学生养成良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。情感态度价值观：
1、通过本堂课的多种活动，培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。2、在课堂的交流中渗透并倡导学生“多吃绿色食品”、“节俭生活、不乱花钱”、“文明购物”、“购物时注意人身安全”等知识。教学重难点：让学生学会计算食品的保质期，能够通过辨别食品包装上的种种安全标志来分辨食品的质量。提倡学生购买价廉物美、实用性高的学习用具；购买商品时注意文明购物并索要、保留发票；让学生学会比较商品的不同价格，了解商品价格变化的规律，能把钱花得更巧；同时还要注意购物时的安全保障问题。活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。教师：课件及部分商品实物活动过程：一、谈话导入1、最近有没有和家人出去逛街购物？买了什么东西？2、买东西时你会看什么？会注意什么？（板书课题）你的爸爸妈妈买东西又会看什么呢？3、大家说了这么多，那我们买东西的时候要看什么，怎样来看呢？这节课，我们就来聊一聊这个话题。二、买东西要看商品包装
1、老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗？好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。）2、以食品包装为例，说说食品包装上除了名称外还有哪些信息？（学生交流：商标、生产日期、保质期、厂家……）3、看来食品包装上的信息还真不少，这么多的信息，你们最关心什么？4、活动“找一找”，根据学生的回答，请孩子在自己的包装袋上找一找相应的：生产日期、保质期、生产厂家等。5、活动“选一选”老师出示两盒牛奶，都没有过保质期，（一盒牛奶离保质期还有七天，一盒离保质期只有一天）请一个同学上来选一选，看看你会挑哪一瓶？说说你这样选的理由。6、活动“辨一辨”课件出示厂家厂址不规范的食品包装，问：这样的食品我们能买吗？为什么？（像这些不合格的食品，往往诞生在一些黑作坊、小作坊里。我们来看看它们的真面目吧！课件播放黑作坊的图片和制作场地和过程视频）7、了解“三无产品”，课件出示“三无产品”的定义。看了这些，你想说什么？买食品要注意什么？
（课件出示：要看生产日期、保质期、生产厂家、厂址、质量安全标志等。不买“三无”产品。）三、买东西要理性1、有人说，买东西他会看广告。你们认为买东西，要不要看广告呢？能说说你们各自的理由吗？2、学生进行辩论，教师参与。3、公说公有理，婆说婆有理。我们先来看两段广告吧。（课件播放“舒肤佳”广告）“舒肤佳”，用过吗？好用吗？4、（课件播放：手机虚假广告）高科技、多功能产品，只要500多元。心动不如行动，我的一个朋友就买了它。结果啊……我的朋友说他被广告给骗了。5、同学们，看了两段广告后，你想说什么？（课件出示：不能光看广告，要看它的实效。）四、学会选择购物点1、你们平时会到哪里买东西？理由呢？（超市买正规，小摊小贩买便宜）2、便是便宜，但是买到的却是这种不合格的“三无”产品。所以我们买东西时，要不要看购物点。（课件：请到正规的商场或超市购买）3、上星期周末，我在商场买了一双鞋，可是没穿几天，鞋跟就断了，花了我几百块钱呢。你们说我该怎么办？引出购物凭证。（课件：请索要购物发票或保留电脑小票，以维护消费者的权益。）五、完成“购物提示卡”
1、买东西可真是一门大学问。除了我们刚才说的这些，你还能给大家提供一些有效的购物建议吗？先小组讨论，写下来，然后汇报。2、你们看，这节课我们不知不觉就完成了一件了不起的事，制作了一张“购物提示卡”。这可是我们集体智慧的成果啊！3、就快到周末了，我们和家人一起去逛逛街，买买东西，把今天学到的购物知识用上。相信只要有心，我们一定能成为一个聪明的消费者。2022年小学四年级下册道德与法治第五课《合理消费》教学设计(两课时)1.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程
第一课时一、谈话导入。1.谈话。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例P37。2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。（四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……不合理的要求：①价格过于昂贵；②……2.学习p39“小贴士”。（五）p39帮一帮。1.问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。②……③……④我的办法是……【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费（一）比一比写一写，讲故事。1.比一比：计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处……过度消费的坏处……3.
讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。（二）阅读体会。1.生阅读p41“阅读角”。2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？（三）合理安排。1.列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表①……花费……元②花费元③……花费……元④……花费……元2.说一说：我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……3.交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？
1.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）阅读感悟。1.生阅读教材p43“阅读角气2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计2.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思:2022年小学四年级下册道德与法治第六课《有多少浪费本可避免》教学设计(两课时)6.有多少浪费本可避免一、教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的.危害。2.能够在生活中反对浪费，遊免浪费。二、教学重点能够在生活中反对浪费，避免浪费。
三、教学难点观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。四、教学准备师制作课件，收集案例资料。学生课前査找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。五、教学过程第一课时讲故事导入。1.讲故事:食物的哭诉。师:同学们，听完故事，有什么感想?生:自由回答。师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪，贵的话题。2.板书课题:有多少浪费本可避免讲授新课活动一:餐桌上的浪贵(一)看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过，经历过吗?2.阅读pA4“阅读角”听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?3.说一说:浪费有多种表现把不爱吃的食物扔掉是浪费。
____________________________是浪费。__________________________是浪费__________________________是浪费(二)算一算，想一想。1.算一算:①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每个同学ー天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪費多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积撤起来，可以够，多少学生吃一一个月?2.想一想:看到计算结果你有什么感受?(三)读一读，说一说。(三)读一读，说一说。读一读、p46“阅读角＂《一瓶水背后的辛劳》2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪的不仅仅是5毛钱?3.说一说有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?(四)辩一辩P48页
三，总结:节约粮食是习惯更是美的，大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚。做出自己的努力。第二课时一.了解饮食以外的浪贾1.还有哪些浪费可以避免除了饮食方面的浪费，在我们身边还抢不着形形色色的浪费，因为其平凡和细，我们根本觉察不到。你知道还有哪些浪费吗?顶设:电的浪费纸的浪费文具的浪费2.你在这些方面是否也有浪费行为呢。浪费现象小调查。二、浪费调查1.各种浪贯，真是不看不知道，一看吓一跳，让我们组成浪费现象调查小组，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一方面的浪费行为进行调查研究.调查报告:我们小组调査的浪费对象是_________方面的，我们看到的现象_________，这些浪费行为的危害__________，产生这些浪费行为的原因______________关于怎样减少这些浪费，我们的建议是________________________________.
三、辩一辩1.很多浪费行为是我们的错误想法导致的。请想一想，以下说法错在哪里?稍徹浪费一点没关系，太节俭了，别人会笑话我的我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。这些是我们自己花钱买的那个一点儿和别人没有关系不浪费是大人的事情.和小孩子没什么关系。2.小结:勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习。四、找一找1.有很多关于浪费和节俭的名言警句，谚语意味深长，你知道它们的含义吗，取之有度，用之有节，则常足静以修身，俭以养德.2.你能再找一些类似的句子吗五、做一做请你从水.电,气衣物,文具等方面以反对浪费,提倡节俭为主题,设计一副宣传标语,把你的观点传达给大家.板书设计:有多少浪费本可避免浪费:餐桌,水,电,衣物,文具勤俭节约
2022年部编小学四年级下册道德与法治第七课《我们的衣食之源》教学设计 一、教学目标：1、通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解"五谷"等农作物及其特征，知道什么是"农业"。 2、通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。 3、学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。 二、教学重点：1.认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。 三、教学难点：感受到农业与生活的密切关系。 四、教学准备： 1、教师准备：
（1）准备五谷食物或图片以及一日三餐的图片。 （2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。 （3）调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。 2、学生准备： （1）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料。（2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。 （3）查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。 五、教学过程：一、导入：1.导入：俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题--生活离不开农业。（板书课题） 2.探访先农坛。 过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。 （1）出示先农坛的图片 提问：你知道这是北京的哪一景点吗？请你简要介绍一下。
（2）小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视） 3.初识五谷 （1）猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？ （玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻） （2）小结：这就是现在我们常说的"五谷"。 （3）历史上的"五谷"又是指什么呢？（见4页链接内容） 小结：随着社会的发展，"五谷"的概念在不断演变，现在人们通常把"五谷"作为粮食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为"五谷杂粮"。 （4）除了"五谷"以外说一说，你对农业还有哪些了解？ 4.知农业 （1）讲述什么是农业？ 讲述：农业是种植植物和饲养动物的生产部门。像饲养家禽--鸡、鸭、鹅等，饲养家畜--猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。另外，渔业（水产品）、林业、畜牧业等都属于农业的范畴。 （2）介绍你了解到的家乡农业生产状况。 二、结合学生的生活，探寻衣食住行与农业的关系。1．过渡语：每个人的一日三餐都要吃饭，你知道餐桌上的食物与农业有什么关系？
2．课前调查： （1）我家某一天一日三餐的食谱（2）一日三餐与农业。一日三餐的食物的来源与农业的关系。3.课上交流课前调查内容。4.我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？ 5.组内游戏：每组一套卡片（涉及衣食住行用的各种物品），每人抽出任意一张，并说一说与农业的联系。6.讨论：如果生活中没有了农业会怎样？ 7.小结：农业是衣、食、住、行、用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。 三、作业布置： 想一想：各行各业与农业2022年小学四年级下册道德与法治第七课《我们的衣食之源》教学设计教学目标：情感目标：了解农业对我们的生活有着重要的作用，懂得尊重劳动者。知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。教学重点、难点：“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点、教学中力求做到教为学服务，结合学生的生活实际，创造性地使用教材。课前准备：录像片、多媒体课件及有关文字资料；食品包装袋；每小组一份表格。教学过程：（一）情景导入猜猜：食物从哪里来说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看----出示CAI课件，（一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？引导观察：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（出示一组农作物的图片，教师简要介绍。）小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过它们是从哪里来的呢？（二）新授 1.了解农业老师这里有个录像片请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录像片。）录像中的人们在干什么？（生回答：在参加农业生产，在干农活……）
那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？（生：种麦子、种花生、、种菜、养鸡……）其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）请一名同学读一读。教师介绍农业的种类2.算一算：民以食为天让我们来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？小结：由此数字，我们也可以想象到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了”。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！3.找一找：生活中的农业分小组探究农业与吃、穿、住、行的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。（学生进行分组探究，教师巡视指导）
讨论完后，进行小组交流，教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。引导：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么？小结：的确，我们生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正如你们说到的这些，因此在我国的国徽上有——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。4.看一看：各行各业离不开农业出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（指名读）观看录像片：（皮鞋的制作过程）教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？出示课件：（教材42页，各行各业离不开农业）教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行各业）（三）总结升华1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！
2．出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！五、板书设计： 我们的衣 食之源 ＼／ 各行——农业—— 各业 ／﹨ 住 行2022年小学四年级下册道德与法治第八课《这些东西哪里来》教学设计(两课时)8.这些东西哪里来一、教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者2.性得工业产品给生括带来的使捷。3.知道中因制造遍布全球，嗌得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。二、教学重点得工业产品给生活带来的使捷，体会工业劳动的艰辛。三、教学难点
得中国制造转向中因创造才能体现中国工业的创新能力四、教学准各师制作课件，收集案例资料。学生课前查找关于工业方面的资料五、教学过程.第一课时资话导入1.谈话。师:同学们，我们平时都用到了哪些生活用品?淮能告诉我。生:自出回答师:这些生活用品从哪里米?今天我们就米探究一下这个问题。2.板书课题:这些东西哪里来.........................二、讲授新课浯动一:物品身世“探祕”(一)观察与发现，填一填1.观察一下，看看自己的家庭生浯中都使用了哪些物品。来自工业生产的有穿的用的.2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里二)探访活动，说一说。1.探访动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工.厂，进行了一次探访动①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。②在材料车间..............’③在生产车间.............④在装饰车间..............⑤在检验和包装车间.................⑥包装好的小熊被运送到商店2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节?3.自由探访:选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧活动二:它们带来的舒适与方便(一)对比手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题:你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?(二)小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?(三)想一想:从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?小结第二课一.联系实际，了解“中困造”受亲睬的原因提问引入:同学们，在各个小组的桌上，老师已经摆放了一些物品。请大家从这些物品的外包装上，找出它们的产地和经销商。看P2图片:很多商品上都会标有“中国制造”板书:这是“MadeinChina一中国制造”在很多国家商品上出现的原因，中国也因此成为了四大制造大因之一。改革开放以来，中国制造业总产值飞速增长，它带动了我国的经济发展，也使国家综合実力得以提升，使我们生活的城市也发生了翻天覆地的变化.二、说说你了解的中国制造1.播放媒体:了解中国代加工电子产品(苹果手机)生产过程分析:中因制造苹果手机所获利润2.了解中因制造主要存在的问题是一关键技术非中国创造:知识产权非中因所有
3.小结:不仅仅是富土康这一家制造企业，中困大部分的制造业都存在这样的情況，虽然中国已成为世界制造业大，但出于缺少品牌权和知识产权，我们还停留在“代加工阶段”，所以产生的效益和困际影响力还很低。要想改变这样的格局，中国制造业要真正地发展，你们觉得需要什么?从中国制造到中国创造三、合作探究，体会中国制造业从“制造”到“创造”的转变1.观看视频，了解青藏铁略的伟大创造青菽铁略不只是中国铁路网的进一步完善和延伸，也创许多科学技术的新纪元，可以这样说科学技术支撑了中国创造。2.小组探究:“中国创造”的成果探究一:风能机器人探究二:A型地铁列车探究三:055型驱逐肥探究四:第三代移动通讯(3G)手机4.提问:中国在交通、通讯和一些电子产品上有了自主研发的产物，它们的出现给中国、世界带来了什么?简单了解其他创造成果与创造者及《专利法>>5.小结:其实中困创造的功臣远远不上这些，为了不断提升科技创新许多人为之而努力，我们因家为了保护中因创造的成果，激励更多的人用科技创新米促进中国创造的发展，也专门制定了《中华人民共和国专利法>>四.总结提升
1.事例:彭阿媛妈妈每次出访时，她自己使用的随身携带的物品和送给国际友人的礼物，她都会选择中国制造的产品，她为什么不选用那些名牌呢?2.作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢?总结:中因制造是基础，中国创造是目标，中困提“中因制造2025”其实就是指要用科技创新改变、提开中因纬造。我们中华民族是具有非凡创造力的民族，只要我们大家共同努力，不断创新，将来一定能使我从制造大国发展成为创造强国。板书设计从中制造一一中困创造2022年小学四年级下册道德与法治第九课《生活离不开他们》教学设计(两课时)9.生活离不开他们一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者
二.教学重点知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者三、教学难点懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵之分四、教学准备师削作课件，收集案例资料。学生课前查找关于劳动者保护方面的资料五、教学过程第一课时一、谈话导入。1.谈话师:同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们?生:自由回答。师:今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题:生活离不开他们二、讲授新课。活动一:离不开他们的劳动(一)说一说，交流:
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开织工人的劳动。③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛動劳动。④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动(二)看一看，想一想1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。③餐馆时师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?活动二他们都是劳动者1.阅读PG6页:妈妈也是劳动者谁愿意介绍一下自己的爸爸妈妈和其他人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务?2.小结:尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称号劳动者，我们的父母和其他亲人也是其中的一员。3.辨一辨:
王芳对李阳说，我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听她的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人你赞同王芳说的话吗，如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?1.小结:社会的良好运转需要不同职业的人们的劳动，尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。5.阅读《泥瓦匠王成福》思考:王承福，对劳动和劳动者有哪些认识，你的看法是什么?三、总结:人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵之分第二课时活动很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易，那我们一起去了解一下他们吧。1.出示课件清晨清沽工人在清扫街道。夜晚列车调度指挥大厅内为，却被保证列车安全正点，有序开行，调度员还在忙碌着交通察在指挥交通小区的保安叔叔为了守护我们的安全，每天24小时不间断地值班。
值班手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六小时的手术科研工作者在实验室台旁连续进行了八个小时的实验。2.你能说说一说他们劳动的艰辛吗?阅读69页，阅读角3.出示小贴士，学生读一读五一国际劳动节，在每年的5月1日，他是世界上80多个国家的全国性节日，1949年12月，中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节，每年的这一天，举国欢庆，们参加各种庆祝集会或文体媒乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。活动二1.我们也来体验一下不同职业的人们的劳动吧。师:財师为了让大家吃上美味的饭菜，常常吃火饭，炒这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。快递员:快递员每天忙着送快递，他们需要不停的联系收件人，请对方签收物品，请在十分钟内将这两件快递送到校内两个收件人手中，并请收件人签字说说你参与体验活动后的感受2.上面的活动，只是我们抹的厨师和快递员劳动中的很小一部分，如果我们把这个体验。拓展一下。假如我是尉师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受，假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受。
3.各行各业的劳动者天气晴的劳动为我们的生活提供服务，我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动，看看下面的小用友是怎么做的，P71页，想想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者?总结:各行各业的劳动者天气晴的劳动为我们的生活提供服务，我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动板书设计生活离不开他们劳动者感谢学校班级执教者课题1我们当地的风俗教时3日期一、教学目标：1.了解校园冲突的类型和原因；2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突；3.知道什么是欺负，体会欺负的危害；4.使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方法。5.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。二、教学重点、难点：重点：初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。
知道不同的风俗有着不同的含义。难点：在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识。三、制定依据：1.内容分析：课这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解，教会学生保护传统的重要性。本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同的风俗，引导学生爱家乡，爱传统。本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不同风俗，培养学生的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗的重视。借助教材事例，引导学生了解风俗，保护风俗，保护传统。2.学情分析:中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。他们有的过多的依赖家长，缺乏自理能力，劳动习惯欠缺；有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，不珍惜劳动成果，成了新一代的啃老族；还有的是非观念淡薄，民族意识、集体意识淡漠。很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的内涵。因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重要，引领学生了解民族传统节日文化知识，增强学生对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日。四、课前准备：1．学生准备：你了解多少家乡的风俗习惯？你知道哪些节日的风俗？2．教师准备：教学媒体第一课时:风俗就在我身边教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入1、同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？2、出生、满月、周岁是我们刚来到这个世界比较重要的三个时间点，在这几个日子里会有一些风俗，我们来了解一下。交流。交流。学生通过几个身边比较常碰到的风俗来对风俗是什么有个初步了解。二、了解“爱幼”风俗1、介绍关于出生、满月、周岁、等伴随学生成长的风俗。2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗？交流交流通过交流介绍让学生感受身边伴随成长的一些风俗，让学生体会到中国“爱幼”的这个传统美德。
3、小结：中国是一个爱幼的国家，有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿。三、了解其他习俗1、在我们身边大家又熟悉的风俗还有很多，比如十二生肖，老师这里给大家介绍一下十二生肖。2大家可以来分享一下收集到的生肖信息。3小结：中国文化博大精深，民俗文化也来源已久，我们身边就有许许多多的风俗。交流。交流再联系一个身边比较常见的生肖风俗，让学生去体会风俗就在身边。。四、了解“尊老”习俗1、小组交流，集体交流。最后，学生通过对“尊老”习俗的交流，再次体会“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。
尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。2、你知道有哪些尊老的风俗吗？3、总结：无论是哪一种身边的风俗，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。交流。板书设计：风俗就在我们身边爱幼其他风俗尊老第二课时：奇妙的节日风俗
教学目标：1、了解中华民族的传统节日，知道节日背后的历史含义，感受我国是一个历史悠久的文明古国。2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴趣。3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习俗。教学重难点：能了解并主动探究有关传统节日的文化内涵，激发民族自豪感。教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗？2、春节、中秋节和端午节是中国三大传统节日。请学生介绍春节、中秋节、端午节的相关知识。3、小结：今天就让我们一起来聊聊中国的传统佳节：春节、中秋节、端午节。交流。交流。首先由传统佳节引出春节、中秋节和端午节，并进一步探究这三大节日的知识，最终来引入节日风俗。二、了解来历1、介绍春节、中秋节、端午节的来历与历史小故事。接着通过展示图片，创设情境，引导学生举行一个节日诗词欣赏会。通过这些优美的诗词让学生感受到中国
2、许多文人墨客也留下了许多有关这三个节日的优美诗词。课前老师已请同学收集了这方面的资料，就让我们在这儿举行一个小小的节日诗词欣赏会。3、小结：这些优美的诗词让我们感受到了中国悠久的历史和深厚的文化底蕴。观看图片分享诗词悠久的历史和深厚的文化底蕴。三、了解习俗1、作为传统佳节，这三个节日有很多庆祝的方式，还记得你们家里是怎么过节的吗？2、在这些日子里，除了同学们刚才所说的以外，还有很多丰富多彩的习俗与活动。3、你对哪个交流。再联系实际，询问学生自己家中是如何过节的，通过媒体展示更多的节日习俗，来激发学生探究的兴趣。本通过自由组合、分组探究后交流，感受节日文化。
习俗最感兴趣呢，为什么要采用这样的方式呢？4、小结：丰富多彩的习俗给喜庆的节日更增添了一份欢乐。虽然这些习俗形式各异，却都蕴藏着人们的美好心愿。自由组合、分组学习后交流四、提高认识1、除了三大节日，各地还有不同的节日以及独特的风俗。而中国作为多民族的国家，每个民族还有不同的节日以及独特的风俗。2、你知道有哪些地方或者民族的传统节日以及习俗吗？3、总结：无论是中秋节还是端午节，抑或者是其他民族的传统节日，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。小组交流，集体交流。交流。最后，请大家针对各地或各民族不同的节日与风俗展开讨论，再度体验不同的节日风俗中蕴含的情感。
板书设计：奇妙的风俗节日春节中秋节端午节第三课时风俗的演变1．初步了解风俗演变的历史。2．通过学习，初步了解自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。3．通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，了解感受风俗的演变。4．感受各地风俗的意义，树立爱国、爱家乡的情怀。教学环节教师活动学生活动设计意图
活动一交流调查结果一、中国传统节日的风俗有很多，并随着社会的发展而不断发生着变化。它们的变化历史正是一个民族的发展历史，一个国家的发展历史。让我们透过春节这些传统节日的习俗变迁来了解中华民族的发展历程吧！二、交流调查情况同学们，课后我们通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查了我们所生活的地区或家乡的一些风俗，特别调查了哲学风俗的变革情况及变革理由，下面让我们以小组的形式汇报一下。1、组内交流。2、各组派代表上台交流。交流组内交流派代表上台交流本环节先让学生在组内交流，再各组派代表上台交流。既对学生课后调查作个检测，又起到人人交流的目的，多种调查方式也激发起学生学习的兴趣。活动二：同学们，通过刚才的交流，我们了解了好多风俗演变的过程，我们说有些风俗
风俗演变看法辩论是因为不符合时代的需要，应该被淘汰；但也有些风俗是否保留，人们还是有不同的看法。一、我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还是不淘汰好。观点一每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害的物质，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。观点二放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。过年时，放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受浓厚的过年的气氛。二、设疑除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法？自由交流正反双方各派出4名同学进行是否保留的辩论学生通过辩论，对于一些淘汰的风俗有个辩证的认识。活动三：了解一些优良的风俗随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。一、清明节
1、我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明节最先是一个用来安排农事活动的重要节气，《淮南子.天文训》云：“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”意思是说春分过后十五日为清明节。清明一到，气温升高，雨量增多，正是万物生长的大好时机。此时农人始事耕作，一年的劳作也从此开始。2、说说你们开展过哪些文明祭扫活动。二、重阳节1、农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。2、说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义？3、从古到今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，开个重阳诗会吧交流感受交流想法交流看法通过学习，让学生感受一些优良的风俗，清明节让学生懂得凭吊先烈，感念祖恩。
板书风俗的演变风俗名称……风俗主要活动……风俗淘汰变革情由……《多姿多彩的民间艺术》教学设计一、教材分析：本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。二、学情分析：三、教学目标：
1、了解我国著名的民间艺术；2、知道这些民间艺术的来源；3、了解我国民间艺术的现状。四、教训重点和难点：1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性教学活动活动一：创设情境，走进民间艺术1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）2、观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3、小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等……民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。2、小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1、观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺
品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“摆手”来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。
（三）做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：名称简介产生和现状第二课时了解民间艺术的现状教学活动活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受？2、出示教材P87页的新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。活动二、调查汇报1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！图片展示P88“春联自述”。小组合作，讨论春联衰落的原因。3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。P89教材“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发，还能够做些什么？2、出示p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？3、保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。五、教学反思1.单向灌输变互动探讨在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。学生了解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学”，而是主动收集，互相讨论。这种教学方式更有利于加深学生印象，并且活跃了课堂气氛，激发了学生热情。2、沉闷课堂变欢乐海洋为了让学生近距离感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台，让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。同时，也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印象。3、懵懂学生变艺术保护者本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立
保护和传承民间艺术的意识。为了突破这一难点，我更注重让学生进行角色扮演，通过身份的转变引起他们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精神财富，在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠久和精彩绝伦，了解到了他们背后的精神和内涵，这些宝贵的技艺我们不能失传，要把这些财富保留和传扬下去，希望每一位同学都能树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念！
学校班级执教者课题家乡的喜与忧——家乡的发展教时1日期教学过程（第一课时）一、教学目标：1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。2.感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。3.学会利用多种形式调查讨论。二、教学重点、难点：重点：通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。难点：前期调查活动方案的制定。教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入1、出示一组老照片：周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。（课件滚动出示老屋等的一些老照片）2、和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！3、板书课题：家乡的发展观看多媒体，师生互动交流。齐读课题以一组学生日常很少见到的老照片引入，对比今日的家乡发展，激发学生的学习兴趣。学习与探究1．通过一组直观的数据资料等，学生
改革开放以来，上海的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。我们班有个小小调查员，他曾对上海的轨道交通进行了一番调查。（媒体出示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表）2．组织学生讨论。3.小结：轨道交通从无到有，为上海市民增添了新的出行方式和出行体验。轨道交通从无到有新出行、新体验……学生结合自己的生活经验，通过比较，谈感受。交流讨论能清晰地看到上海轨道交通带给人们生活的巨大改善，为接下来的分组交流做示范和铺垫。调查汇报指导学生按照课前分好的小队进行调查活动的汇报，主题为：家乡发展建设小队成员以自己的方式进行汇报，讨论交流。学生以收集材料、观察、采访家人、实地参观、采访等方式，对上海的发展建设有了进一步的了解和认识，激发学生的自豪感。
第一组：了解上海生活服务设施变化的：莘庄公园、闵行图书馆、闵行体育馆、农贸市场、大型超市第二组：了解上海教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和教室，以及学校里的设施等。第三组：了解上海医疗事业的发展变化的：看病的变化总结延伸1、通过这些调查活动，我们看到了上海的发展变化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些词语来形容上海的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展的呢？2学生交流一方面，学生油然而生的热爱家乡之情，另一方面，正视问题的存在，理性的思考也是需要的。
.但是，上海在发展建设过程，也产生了一些不可忽视的问题，在刚才的汇报中有些同学已经关注到了这些问题。下一节课，我们继续探讨。板书设计：家乡的发展轨道交通从无到有新出行新体验生活服务设施……教育医疗……学校班级执教者课题家乡的喜与忧——我为家乡发展出力教时2日期一、教学目标：1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。二、教学重点、难点：重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。三、制定依据：1.内容分析：这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡，认识自己的家乡，从中引发学生的思考，改变家乡面貌，建设家乡。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”、“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”，激发学生的主人翁意识和责任感。2.学情分析:本课的内容对于五年级的学生来说还是有一定难度的，虽然家乡的变化在新闻和日常见闻中有所了解，但是学生的感受不够深入，对具体的问题的讨论不够深度。因此，在课前，需要学生针对本课内容进行资料的查找、收集和整理，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。难点在于，如何指导学生将收集到的大量资料进行整理，为我所用，形成初步的学习成果。四、课前准备：教学媒体、视频、小队合作收集资料教学过程（第二课时）
一、教学目标：1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。2.激发学生的主人翁意识和责任感。3.学会利用多种形式调查讨论。二、教学重点、难点：重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入1、同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。（课件滚动出示家乡的各种图片）2、为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。3、板书课题：我为家乡发展出力观看视频，师生互动交流齐读课题本环节以谈话的方式引入，启发孩子关注自己和家乡发展的关系。根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。学习与探究学习与探究（10分钟）1．家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，买对问题我们不能回避，学生简单梳理自己发现的问题交流讨论学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢？2．组织学生讨论。3.小结板书：交通医疗住房就业……实践与体验活动一实践与体验（15分钟）活动一：赵小原同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。1、细读活动园，看看他发现了哪些问题2、你是否也有相同的体会1、自读教材2、指名交流3、小组活动指名交流本环节让学生思考，进一步引导孩子联系生活实际，深刻理解节我为家乡建设出力的实践的意义和价值。
3、你的家乡中发展中是否也遇到了问题？你发先了哪些问题。4、小组交流，形成“我发现的问题”活动单活动二：家乡建设靠大家让我们一起为家乡的发展提出建议1.、学生讨论改变家乡的具体做法，献计献策。如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。2、小组交流，形成建议书。3、组织学生进行一次集中活动，强调活动注意事项。4.展示优秀学生作品，师生交流点评。5、小结：为家乡做贡献，要从小做起。指名回答小组交流，生动手制作学生交流本环节旨在充分调动学生的参与积极性，启发思考，实践是最好的老师，让学生通过交流碰撞在原有的基础上，进一步思考如何为家乡发展出力，进一步树立学生的主人翁意识。
总结延伸1、随着研究的不断深入，我们对家乡的发展有了更全面的认识，有了我们的好建议，我们的家乡会发生哪些变化，交流一下，并作适当评价。2.为家乡做贡献，我们还有哪些方法？3.学生进行拓展研究。如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。学生展望预期要达到的目的，自评学生交流注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
