《短诗三首》创新教案教学目标1.反复朗读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。教学过程一、导入新课同学们都读过哪些诗歌呢？你认为读诗歌有什么好处呢？（学生踊跃发言）教师小结：（诗歌能净化人的心灵，升华人的情感。） 著名作家冰心的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。二、读小诗，知作者师朗诵：这些事——是永不漫灭的回忆：--生齐接下句：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。师朗诵：母亲啊，天上的风雨来了--生齐接下句：鸟儿 躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。师述：在《繁星》中，冰心把母爱视为最崇高的最美好的东西，反复地加以歌颂，诗人以生动形象的比喻，把 母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。对母爱的歌颂，奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调，与母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的真爱。师朗诵：大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，--生齐接 下句：哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？2
师述：在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。师述：多美呀！冰心把母爱、童真、自然完美地融合在一起，营造出一个至善至美 的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味与启迪。我们集体背诵了一些小诗，哪位同学能来背一背自己喜欢的小诗呢？生背诵，自由展 示。在诗歌中我们知道了冰心的温柔、爱心、机敏、才智，你还知道冰心的哪些事情？生自由发言。多媒体出示相应图片、视频。三、选小诗，赠亲友古人以画赠友，以歌赠友，以文赠友，是一件风雅、高尚的活动，今天我们也来一次赠诗活动。用“我要把这首诗送给 ，因为 ”的句式来交流。老师对学生的发言进行点评， 或赞同或补充，或质疑或深 化。学生自由发言，老师给予点评。四、写小诗，诉真情看到这种小诗，同学们也会想一试身手吧些，请有模仿写作并大声朗诵，说说自己的创作灵感，同学们自由点评，可以提问，可以质疑。老师点评诗作，或鼓励写作，或帮助修改，或谈自己感受。2
