第四单元他____了人教版·五年级下
生活中，一定有某个人生气、感动、伤心、兴奋的样子让你印象深刻。回忆一下,介绍给大家。
方法点拨《青山处处埋忠骨》一文经历丧子之痛的毛泽东做出的抉择，通过一系列动作、神态、语言的描写，感受毛主席____的情感，____的胸怀。《军神》一文抓住人物的____、____、____,运用____描写与____描写相结合的方法，刻画了刘伯承具有超人毅力、钢铁意志的“军神”形象。语言神态动作正面侧面常人伟人
通过人物动作、语言、神态等方面的描写，可以高度还原事件发生时的情景。如果在文章中也能运用多种描写方法，你的文章一定会生动而具体。今天,就让你来给大家介绍、交流与分享自己印象中那个人的样子吧！
习作要求
误区警示1.在描写一个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子时，不够具体，注意了神态描写，忽略了动作、语言等方面的描写。2.叙事不够具体，没有把这个人感动、生气、伤心、兴奋……了这件事的前因后果叙述清楚。
解放军救助受灾群众选材指导
姐姐结婚了
别人指责自己
伤心的表情
生气的表情
开心的表情
生气的表情
选材指导
拟题思路可以这样来拟题：1.可以直接补充以“他陶醉了”“他感动了”为题。2.也可以具体到某一个人，如“爸爸兴奋了”“妈妈伤心了”。
方法点拨1.描写人物神态神态描写，是指描写人物脸部细微的表情和姿态。内心活动常常是从人的脸部显示出来的。人们常说：“脸是人感情进化的晴雨表。”这说明了神态与人物思想的关系是极为密切的，内心活动常常是从人的脸部显示出来的。
作者通过描写爷爷“眯着眼睛”“嘴角一挑一挑”“一脸陶醉”的面部动作与表情，生动地展现了爷爷对于种菜这件事充满热情，陶醉其中。
范文通过对爸爸看球赛时具体的神态描写，表现了爸爸看球时的专注，为后面的写生气做好了铺垫，过渡自然。
2.描写人物动作人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下做出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动。
“紧紧抓在手里””、“使劲摇晃”、“放在耳朵边上听听”、“歪个头看看”等一系列动作，生动地刻画了爷爷一反常态、与实际年龄不符的状态。从而表现出爷爷的兴奋程度。
3.多种描写方式相结合人在面对事情时，可以从语言、动作、神态等方面同时进行反应，这些反应是不可割裂的。所以，在描写人物兴奋、感动……的样子时，可以将多种描写方式结合，刻画人物形象。
范文中，爷爷“轻轻地抚摸”的动作描写，脸色“异常严肃”，眼睛“红红的，眼里“泛着泪花”的神态描写，体现出爷爷对于小白的离去万分不舍，深感悲伤。
4.写一写周围人的反应当一个人出现了生气、感动、兴奋……的情绪，一定会对周围人有所影响，所以，适当地写一写周围人的反应，能让读者从侧面了解人物的内心世界。
用“我们累得快走不动了”和“爷爷竟然还是健步如飞”，“我累得不想说话”和“爷爷还激动地聊今天的见闻”这两个明显的对比，衬托出爷爷的心情是何等的愉悦。结尾“我和妈妈不约而同地摇了摇头”，表现出“我们”既无奈又欣慰的心情，从而又一次衬托出爷爷陶醉的状态。
构思指导
作文开头的方法
作文结尾的方法
借你一双慧眼，去观察世界上的每一个人；借你一叶小舟，驶入人物的内心；借你一支妙笔，去再现生动的情景。让我们用细致的观察，多样的描写，展现人物的内心世界。
结束语小儿垂钓唐•胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
