2010 年中考语文复习指导意见 <br /> 秭归县教育科研信息中心 <br /> 4 月 18 日至 20 日，县内 14 所初中的 23 名语文教师在宜昌市金东方学校参 <br />加了市初中语文高效课堂推进暨学业考试评价研讨会，观摩了 4 节示范课；听取 <br />了市语文教科研员李祖贵老师的辅导报告及中考命题之说明。现根据我县实际及 <br />对部分学校的调研视导情况，结合市备考会议的精神，对 2010 年的初中语文复 <br />习提出如下指导意见，望各校认真组织语文教师学习该意见，明确 2010 年中考 <br />命题原则，研究复习策略，优化复习方案，提高复习效率。 <br />一、研读《中考说明》，领会命题思想。 <br />考试形式、试题的题型与说明等《中考说明》介绍得很详细，现重点就命题 <br />的指导思想予以解读。 <br />（一）内容布局更集中 <br />过去相当长的时间里，我们曾经为了所谓的知识系统，而把一套试题弄得支 <br />离破碎，不忍卒读。广大考生也往往为了应付这种考试，而深陷在各种名词术语 <br />中不能自拔，严重误导了语文教学的方向。新的《课程标准》明确指出：语文课 <br />程评价要突出其“整体性和综合性”，要“全面考察学生的语文素养”，“应避免 <br />语文评价的繁琐化”。今年的中考语文试题，内容和布局将继续保持简约、综合、 <br />精美的特色，还语文教学一个真实的面目，真正扎实地做点基本功，生动再现语 <br />文世界的朴实雅致和无限妙趣。 <br />（二）创新色彩更鲜明 <br />随着人们对语文学科特点的进一步认识，人们对传统语文考试方法的改革也 <br />显得愈来愈积极主动。虽然大多数试题依然以选择、填空、默写、简答等为基本 <br />题型，但在板块分割、分数配置、考查角度、用语风格上已有了一些明显变化。 <br />尤其是部分试题能够敢为人先，大胆尝试，为我们提供了许多颇有价值的新题型、 <br />新方法、新视角，值得关注。今年我们要一如既往地关注这些新动向，借鉴这些 <br />新做法。 <br />（三）选材视野更开阔 <br />长期以来，语文考试死抠课文，视野狭隘，从而使语文教学陷入了“抱着课 <br />文打滚”的怪圈，更为严重的甚至导致学生思想萎缩，能力退化，主题地位丧失。 <br />有鉴于此，教育部在“关于初中毕业、升学考试改革知道意见”中明确规定： <br />“阅读应以课外文字材料为主，注重学生对文章的整体感知、理解和领悟能力的 <br />考查。”今年将在选材上进一步解放思想，兼收并容，利用考试的指导作用引导 <br />学生涉猎经典，亲近历史，发掘出我们民族的语言之根、道德之根、情感之根。 <br />以期对学生的阅读发挥积极的引导作用。 <br />（四）联系生活更紧密 <br />语文同时也是母语教育课程，既有很强的实践性，又与社会生活有密不可分 <br />的联系，所以无论是教学，还是考试，只有突破教材，走向生活，才能使学生在 <br />具有基本的语文积累与语文运用能力之外，拥有更强的实践能力和更多的人生感 <br />悟。近年的许多试题，都能够有意识地根据不同地地区、不同学生地需求，自己 <br />选择材料，科学设计考题，从而使学生进一步认识到了语文无处不在和无时不有。 <br />今年也将继续坚持这一原则。 <br />（五）能力倾向更突出 <br />长期以来，我们的语文考试过分强调名词术语，重视识记积累，大搞机械分 <br />析，孤立地考查语文知识，忽视具体语言环境下的主观理解和个性表达。以致学 <br />生思维受限，人文底蕴流失，应试教育泛滥。近年来，随着人们对语文学科性质 <br />的认识进一步明确，我市语文中考试题，开始逐步走向了一条“以读写为重点， <br />以能力为归依”的探索之路。今年将表现更为充分。 <br />二、了解校情班情，制定复习方案。 <br />在有限的复习时间里，要充分用好每分每秒，做到有条不紊、全面、有计划、 <br />有重点地搞好语文中考复习，首先要根据本校、本班的实情，制定出符合本校、 <br />本班的中考语文复习方案，做到复习思路清晰，复习方向正确，复习效果明显。 <br />根据我县的实际情况（学生数多、差生面大、基础不扎实等）提倡采用传统的三 <br />轮复习法，即梳理课文、专题复习、综合训练。在复习的过程中，做到三个并重， <br />即基础与能力并重，注重基础；读写并重，注重写作；课内与课外并重，注重课 <br />内。三轮复习分阶段进行。 <br />1、第一阶段梳理课文的基本知识，主要以基础知识、基本积累为主要目标。 <br />梳理课文应将重点放在文化积累上。...
