快速作文 实验方案 <br /> 杨初春 《实用快速作文法》p217——p221?漓江出版社 1992 年 11 月 <br /> 为了巩固快速作文实验成果，探索作文教学的新途径，特订本实验方案，从高中一年级 <br />开始实行，计划用三 年时间完成整个实验任务。初中亦可参照实行，而且效果更佳。 <br /> 一、快速作文实验目的 <br /> 在高中阶段进行快速作文教改 实验，其目的主要有三点：一是为了培养学生具备未来 <br />学习、生活和工作的快速写作能力，以适应飞速发展的四化建设和不断深入的改革开放形势 <br />的要求。 快速写作是时代的需要。二是为了落实新颁《全日制中学语文教学大纲》的要求。 <br />语文教学大纲中明确规定：“语文学科拉要面向现代化，面向世界，面向未来，大力进行教 <br />学改革，大面积提高语文教学质量。”并且要求学生要“有一定的写作速度”。三是为了最大 <br />限度地开发学生的写作潜能，改变作文教学效率不高和效果不佳的现状，为语文学科的教学 <br />改革找到一个新的突破口。 <br /> 二、快速作文实验的目标 <br /> 高中学生通过系统的快速作文训练，应达以如下目标： <br /> （1） 能熟练地掌握记叙、描写、议论和抒情等各种写作手法； <br /> （2） 能在 40 分钟的时间内完成 800 字左右的作文，并做到中心明确，条理清楚，语 <br />句通顺，字迹工整； <br /> （3） 能写记叙文、说明文、议论文以及各种应用文体。 <br /> 三、快速作文实验序列 <br /> （一） 基础训练 <br /> 1、 基本做法：多读多写，读写结合。 <br /> 2、 训练内容： <br /> （1） 提高写作兴趣，培养写作情感； <br /> （2） 积累写作材料； <br /> （3） 丰富写作语言； <br /> （4） 训练书写能力。 <br /> 3、 训练时间：重点在高中一年一期进行，全期安排 30 节课； <br /> 4、 作文数量：完成作文 40 篇，课内 25 篇，课外 15 篇。 <br /> （二） 思维训练 <br /> 1、 基本做法：多思多辨，虚实结合。 <br /> 2、 训练内容： <br /> （1） 树立正确的世界观： <br /> （2） 加强抽象思维训练； <br /> （3） 加强形象思维训练； <br /> （4） 培养良好的思维品质。 <br /> 3、 训练时间：重点在高中一年二期进行，全期安排 30 课时。 <br /> 4、 作文数量：完成作文 30 篇，课内 20 篇，课外 10 篇。 <br /> （三） 技巧训练 <br /> 1、 基本做法：专题指导，讲练结合。 <br /> 2、 训练内容： <br /> （1） 快速审题，快速立意，快速谋篇布局，快速行文，快速修改等技巧。分专题进行 <br />归纳、总结和指导。 <br /> （2 ） 议论文、记叙文、说明文和各种应用文体的快速写作技巧，分专题指导，分专 <br />题练习。 <br /> （3） 克服快速作文中出现的走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛 <br />病的办法。 <br /> 3、 训练时间：重点在高中二年一期进行，全期安排 30 课时。 <br /> 4、 作文数量：完成作文 30 篇，课内 20 篇，课外 10 篇。 <br /> （四） 速度训 练 <br /> 1、 基本做法：严格要求，限时作文，当堂完卷。一切立足于“快”。40 分钟的时间分 <br />配大致是这样的：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过 5 分钟。写 <br />作 30 分钟，修改 5 分钟。 <br /> 2、 训练内容： <br /> （1） 快速审题立意的方法； <br /> （2） 快速谋篇布局的方法； <br /> （3）快速行文的方法； <br /> （4） 快速修改的方法。 <br /> 3、 训练时间：重点在高中二年二期进行，全期安排 30 节课。 <br /> 4、 作文数量：作文 25 篇，全部在课内完成。 <br /> （五） 综合训练 <br /> 通过两年的快速写作训练，学生已基本上掌握了快速写作的方法和技巧，为了进一步巩 <br />固实验成果，提高实用能力，拟再用一学年的时间进行综合训练。 <br /> 1、 基本做法：限时作文，巩固成果。 <br /> 2、 训练内容：综合运用前两年掌握的快速写作的方法和技巧进行写作。 <br /> （1） 记叙、描写、议论、抒情等写作手法的综合运用 。 <br /> （2） 审题、立意、谋篇、写作、修改等快速写作技巧的综合运用。 <br /> （3） 记叙、议论、说 明和各种应用文体的综合写作训练； <br /> ...
