教学计划学科：语文A班级：四（4）A教师：徐明旭A2021—2022学年度第二学期
一、学生情况分析1.学生基本情况。四（4）班共有45名学生。大多数学生基本具有良好学习习惯，这个学期需要对几名后进生（陈志远、樊福山、郑灿宇）进行大力辅助，从思想、学习上共同帮助他们，一起取得进步。2.原有成绩分析。从整体看，大部分同学要求上进，成绩均能在及格线以上，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有三分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。3.学困生情况分析。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。也有许多学困生，语文成绩较差，需要严加管理，抢抓基础，努力提升其成绩。
二、教学内容1.双线组织单元，加强单元整合。教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成台力，共同促进学生发展。每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法；某些单元的”词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配台，使每个单元形成一个系统。2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。教科书形成“精读”、“略读”、“课外阅读””三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读读文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读和课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。3.重视方法指导，促进能力提升。语文园地中的“变流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。大部分单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中况取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。教科书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引寻学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。4.突显实践性，加强语言文字运用。教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。比如，关于词语的练习活动，关注词语农达的情感色彩：但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习词语、运用词语，提高学生对词语的把握能力。教科书还努力加强阅读和表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。
三、教学目标、重难点（一）.质量目标：平均分84分，及格率100%，优秀率41%。（二）.教学目标：1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2.汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》。3.识字写字。（1）准确认读本册生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5.阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.习作。（1）留心周围的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。（三）.教学重点：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出白己的看法，作出判断。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”、“读课文时能联系实际，深入思考”、“理解含义深刻的句子”等读写方法。6.能够珍视自己的个人独特感受，积强作素材：能根据习作内容表达的需要分段描述：能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7.能根据文流的对象和场合，做简单的发言。8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。（四）.教学难点：1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。2.加强平时练笔的指导：让学生学写活动总结。3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的日标落到实处.
四、教学措施1.营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。2.促进学习方式的改变。指导学生学会自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。3.完善学习管理制度。学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。4.重视指导后进生学习。引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析原因和学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移，后进生一定会迎头赶上，时间长了就会转化成中等生。
五、教学进度安排单元教学内容课时时间安排备注第一单元1.古诗词三首2.乡下人家3.天窗4*.三月桃花水2221第一周第一单元口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一第一单元测试1222第二周第二单元5.琥珀6.飞向蓝天的恐龙7.纳米技术就在我们身边8.千年梦圆在今朝口语交际：说新闻2221第三周第二单元习作：我的奇思妙想语文园地二快乐读书吧第二单元检测2212第四周第三单元9.短诗三首10.绿11.白桦322第五周第三单元12*.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文的园地三232第六周第四单元13.猫14.母鸡15.白鹅222第七周第四单元习作：我的动物朋友语文园地二第四单元检测122第八周第五单元16.海上日出17.记金华的双龙洞习作例文：颐和园七月的天山2211第九周第五单元习作：游____第五单元检测机动221第十周
第六单元18.文言文两则19.小英雄雨来20*.我们家的男子汉21*.芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀2111第十一周第六单元习作：我学会了语文园地六第六单元检测机动2221第十二周第七单元22.古诗三首23.“诺曼底”号遇难记24*.黄继光25*.挑山工2221第十三周第七单元口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七第七单元检测1222第十四周第八单元26.宝葫芦的秘密27.巨人的花园28*.海的女儿机动2212第十五周第八单元习作：故事新编语文园地八第八单元检测机动2221第十六周期末复习分单元复习第十七周期末复习综合复习第十八周期末复习期末测试第十九周
