全国卷I：奖惩之后 <br />适用地区：河北、河南、江西、广东、安徽、湖南、湖北、福建、山西 <br />作文题目 <br /> <br /> 要求：（1）不少于800字；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。 <br />点评与分析 <br /> 该漫画可以从三个层次来理解。 <br /> 一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。 <br /> 二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。 <br /> 三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。 <br /> 该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。 <br /> 该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意，有较大的发挥空间。 <br /> <br /> <br /> 漫画作文是一种比较老的类型，去年全国卷是明确的“任务驱动型”作文，今年出了一个漫画，还挺意外的。这个作文题可以从“奖惩分明”这样的立意来解读，进步了就要奖励，退步了就要惩罚，既是教育的原则，也是做人、做事的原则。如果考生从批判“唯分数论”的角度来阐述也可以。 <br /> 总体来说，这个题目不太好写，那些博览群书、喜欢旁征博引的同学也占不到太大优势。如果审题漏掉了哪个细节的话，有些同学可能会写跑题。 <br /> 意料之外，情理之中 <br /> 全国卷II：语文素养提升大家谈 <br />作文题目 <br /> 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 <br /> 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 <br /> 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 <br />点评与分析 <br /> 引导学生树立正确的阅读价值观 <br /> 今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学习观、阅读价值观，属于限定性材料，一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端，重视对学生认知思考、情感体验的调动，强调学生讲真话、谈真情。这是今年作文题的创新点。 <br /> 材料中提供的三个角度，要求任选其一，审题难度缩小，每个角度学生都有话可说。课内有限阅读角度引导学生关注教材，纠正长期存在的语文教学教考分离的认识误区;课外大量阅读角度引导学生广泛阅读、深厚积累，超越课内知识的限制;社会实践角度注重引导学生关注社会这部大书，贴近自然、走进社会，以一己之身感受体验，强调知与行。 <br /> 培养语文素养三个途径都很重要，认识各有侧重，将三者结合，谈三者关系符合高考作文对辩证思考的要求，但命题中要求三选一，可能是命题者出于对考试时间、考场作文篇幅限制的考虑。 <br /> 全国卷III：小羽的创业故事 <br /> <br />作文题目 <br /> 历经几年实验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门推行。这些努力逐渐建校，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 <br /> 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 <br />点评与分析 <br /> 参考立意: <br /> 1、建立市场规范，遏制假冒伪劣；变“堵”为“疏”，规范市场；用胸怀和眼界开拓市场；用规范为发展开路等。 <br /> 2、用观念引领全新发展；创新观念，拓宽发展之路；政府可在市场规范与发展上做得更好等。 <br /> 如果从“诚信”立意，可能进入误区。 <br /> 立意较好的角度和题目 <br /> （1）责任的角度：《责任与行动》《愿责任之风劲吹》 <br /> （...
