24*.黄继光［教学目标］1.会认6个生字，在原文环境中理解“屡次”“匍匐”“摧毁”等词语。2.有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。3.应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵枪口的英勇与顽强。［教学重难点］学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。［教学课时］1课时教学过程一、导入新课1.1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出十几万志愿军奔赴朝鲜。现在，让我们一起回到那个硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解在这次战争中涌现出的英雄人物。（课件播放朝鲜战争纪录片）看到了这里，你有什么想说的？2.这节课，老师就带领大家来认识朝鲜战场上的一位英雄，他的壮举可谓是惊天动地，他就是——黄继光。课前老师布置大家搜集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料，现在我们一起来交流一下。教师相机补充讲解。二、检查预习，走进文本1.指名轮流读课文，要求读通、读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写了一件什么事？2.师生合作点评读文情况，认读、理解生字词。（指名读、齐读）课件出示：屡次匍匐冰雹摧毁胸膛报仇3.师生交流明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。三、了解顺序，感知文本1.短短的一篇文章，完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。学生默读全文，思考：文章是按照什么顺序记叙的？(事情发展顺序)2.文章写了黄继光哪些感人的画面呢？主动请求任务——执行任务——英勇献身四、精读课文(一)学习第一部分（第1—2自然段）1.指名读第1—2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？2.谈谈黄继光完成这项任务的难易程度。（困难）（二）学习第二部分（第3—6自然段）1.自由读课文，边读边思考：黄继光为什么主动请求任务？（小组讨论）2.抓词语，理解重点句。（1）（课件出示）比较两句话的不同，再说说这样写的好处。
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。②战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。（2）思考“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？（3）理解句子：让祖国人民听我们胜利的消息吧！3.指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。4.引导学生归纳段意。（进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战）（三）重点研读第三部分（第7—11自然段）1.结合学习提示，小组合作学习。学习提示：（1）黄继光处境如何？用“____”标在书上。（2）找出黄继光在战斗中的表现，用“````”标在书上。2.学生自主学习后，小组讨论。3.全班交流：（1）先说处境如何艰难。①师相机指导读，“冒”表现出难。②“冒”“用尽全身的力气”“二十米，十米”和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。（2）再现黄继光战斗中的表现。①这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现出他的惊讶与赞叹？这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹来朗读第9自然段。②晕倒了。③又站起来了。（在什么情况下又站起来了?）④“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会黄继光堵枪口的壮举，感受他身负重伤，用尽全身力气，只为扑得远一些。4.讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有别的办法吗？（没有）（四）学习第四部分（第12自然段）1.齐读第12自然段，想想这段话主要写了什么？（战斗取得了胜利。）2.理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光的精神的鼓舞下，战士们的力量势不可当。五、拓展小结1.黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人永远继承和发扬下去。2.请同学们读一读课后“阅读链接”中的《祖国，我终于回来了》，体会钱学森的爱国热情和为国效力的精神。［教学板书］24*黄继光主动请求任务执行任务站起来了又站起来了坚定顽强壮烈爱国主义精神国际主义精神英勇献身
［教学反思］这篇文章因为和现在学生的时代相距比较久远，学生理解起来有一定难度。课前，我便让学生搜集有关黄继光和抗美援朝的相关资料,课上引导学生进行讨论、交流，组织观看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。然后以多读为手段，在多读的基础上，结合学习提示，重点研读第7~11自然段，引导学生理解内容。最后，布置课后作业，让学生的学习由课堂延伸到生活。“教育是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来的时候，再回顾我教学的一些细节时，如果我能在训练学生读的过程中，让基础好的同学带动基础差的同学，训练的效果会更好，朗读也更容易落到每个学生的身上。
