语文六年级下册古诗三首10第一课时第二课时
第一课时看图猜诗名《咏鹅》《咏柳》《梅花》想一想：这些诗有什么共同点？像这种描写大自然中事物的诗被称为——咏物诗。本节课我们继续学习三首咏物诗。
马诗
李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
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解诗题马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。
明诗意大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
明诗意大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。跑驰骋清爽的秋天
想象画面带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。通过这些词语，你看到了怎样的画面？渴望建功立业的马儿自知遥遥无期尽显无奈，又寄托了太多的期盼
诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？资料李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。托物言志
读一读朗读时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。后两句语速可相对快一些，读“何当金络脑”的时候语调可适当上扬，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。
写景抒情马诗快走渴望建功立业结构梳理沙如雪月似钩何当
主题概括《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人，通过写马表达了自己愿意为国家的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己的感慨与愤懑。以马自喻建功立业怀才不遇
拓展延伸马诗[唐]李贺此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
课堂演练请你仿照下面的诗句，写一写你熟悉的景物吧。大漠沙如雪，燕山月似钩。空中月如镜，山间溪似练。
课后作业背诵古诗《马诗》，预习《石灰吟》《竹石》。
第二课时石灰吟
于谦（1398－1457），字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、军事家。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文点击图标，听范读不要读成粉身碎骨
解诗题赞颂石灰古代诗歌的一种形式
明诗意虚词，形容很多大意：石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
明诗意大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。
想象画面石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？诗人吟咏石灰，也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。
资料于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。
通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直，坚贞不屈的品质。
读一读“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等闲”可以读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。第三句语调可昂扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志。
背一背试着借助图片背一背这首古诗吧。
石灰吟持身清白结构梳理千锤万凿烈火焚烧浑不怕留清白坚贞不屈
主题概括视若等闲坚贞不屈持身清白《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验都，由此来证明自己、的心性。
竹石
郑燮（1693－1765），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。他一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。著有《板桥全集》。
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解诗题扎根在石缝中的竹子。诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。
明诗意形容根扎得结实扎根岩石的裂缝大意：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。拟人
明诗意坚强有力大意：经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
想象画面想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。岩石中生长的竹子具有不屈不挠的精神。
资料郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
通过学习这首诗以及对诗人经历的了解，你有哪些体会？诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
读一读“咬定”“不放松”可以适当读出力度，表现出竹子的品性。“千磨万击”可以读得慢一些、重一些，“还坚劲”语调略微上扬，表现出环境的恶劣和竹子的坚韧。最后一句可以读得舒缓、从容一些，把顽强自信的态度表现出来。
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？吟咏对象表达志向共同特点《马诗》《石灰吟》《竹石》马石灰竹子远大的抱负，不遇于时的感慨不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质刚正不阿、铁骨铮铮都是咏物诗借助事物，表达人生志向托物言志
竹石刚正不阿结构梳理咬定——青山立根——破岩铁骨铮铮千磨万击——坚劲任尔——东西南北风
主题概括高尚人格铁骨铮铮《竹石》中的竹子其实是诗人的写照，诗人借竹子的傲气表达自己的刚正不阿、。坚韧
拓展延伸青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。赏牡丹[唐]刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
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重难点字书写指导chuí要注意右半部分四个横的长短分布情况，四个横之间的间隙要匀称。
záo下半部分要写平稳、写端正，“”不要多写一横。
课堂演练林林同学最近遇到了一些困难，请你用本节课所学的一句诗勉励他。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
背诵《石灰吟》《竹石》，默写《竹石》。搜集其他托物言志的古诗。课后作业
