四川省遂宁四中2022-2022学年八年级下学期期中考试语文试题（无答案）新人教版（全卷总分：150分考试时间：120分钟）一、选择题(共10小题，每小题2分，共20分。)１、下列划线字注音全部正确的一项是（）A、匿名（nì）诘责（jí）锃亮（zèng）胡髭（zī）B、胆怯（què）鞭挞（dǎ）颔首（hàn）鬈发（quàn）C、禁锢（gù）畸形(jī)眼翳(yì)广袤（mào）D、睥睨（pìnì）炽热（zhì）执拗（niù）滞留（zhì）２、下列各组词语中没有错别字的一项是（）A、油光可鉴粗制烂造暗然失色冥思遐想B、尤然而生蜿蜒起伏海誓山盟盛气凌人C、深恶痛疾出言不逊鹤立鸡群诚惶诚恐D、广袤无垠藏污纳垢无可执疑不可名状３、下列句子中加点词语的运用有错误的一项是（）A、这段广告词合辙押韵，读起来琅琅上口，收到了很好的宣传效果。B、同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满着欢快的气氛。C、对学生一视同仁，公平合理，是教育工作者处理师生关系的一个重要原则。D、领导决不可自以为是，盛气凌人，以为自己是什么都好，别人是什么都不好。４、下列各项词语中划线的词解释有误的一项是（）A、油光可鉴（照)不逊（谦逊）匿名（隐藏）B、器宇（气概，风度)禁锢（禁止）广袤（大)C、造饮辄尽（就 ）稽首（叩头到地）凛冽（寒冷刺骨)D、俟其欣悦（等到）轩邈（远）酷肖(极其相似）５、下列句子没有语病的一句是：（）A．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。B．这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。D．能不能战胜自己思想性格上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。６、下列各句中使用修辞手法不同的一项是（）A、他生就一副多毛的面孔，植被多于空地。B、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。C、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。D、不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。７、下列各项朗读节奏划分有错的一项是（)A、长风/万里/送秋雁，对此/可以/酣高楼。B、与君/离别意，同是/宦游人。C、食马者/不知/其能/千里/而食也。D、余/则缊袍/敝衣处/其间。８、根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）。唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”7\n的浅吟低唱。在这里，有▲的报国志，也有▲的故乡情；有▲的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。A．窗前明月怒发冲冠草长莺飞B．怒发冲冠窗前明月草长莺飞C．怒发冲冠草长莺飞窗前明月D．草长莺飞窗前明月怒发冲冠９、下面对课文相关内容或作家作品表述不正确的是()A、.《藤野先生》是一篇回忆性散文。这篇文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者自述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。B.、《海燕》是一篇著名的散文诗。作品通过暴风雨即将来临前的几个场景，刻画了象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者——“海燕”的形象。在写作技巧上，文章最突出的特色是象征手法的运用。如“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”、“狂风”象征反革命势力和黑暗的社会环境等。C.、“他”的外貌极其平庸甚至丑陋，他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来，但“他”具有深邃的内心世界。“他”就是俄国著名作家陀斯妥耶夫斯基。D.、《雨之歌》是西班牙诗人纪伯伦的一首著名的散文诗，诗歌中的雨象征了一个博爱者的形象。１０、下列各组文学常识配搭有误的一项（）A、托尔斯泰——俄罗斯文学家——《复活》B、海伦凯勒——德国盲聋哑作家——《假如给我三天光明》C、高尔基——俄国文学家——《母亲》D、文天祥——南宋文学家——《文山先生全集》二、综合运用（１０分）11、2022年1月6日《中西国教育报》报道，梅子涵等十位不同行业的人物得到了网友的热烈支持，以超过300万的投票当选“2022年推动读书十大人物”，是他们，让越来越多的学校更加注重校园文化的建设；是他们，努力营造了一种浓厚的阅读氛围；是他们，让好书浸润了孩子们的心灵。阅读，拓宽了我们的视野，增长了我们的见识，让我们越来越博学，让我们越来越快乐。学校开展“推广阅读”活动请你参加。（1）请你写一句激励大家读书的名言警句。（2分）（2）如果说读书的人是美的，那么推广阅读的人就是美的传播者。假如你是推广阅读的人，请你为“推广阅读”活动设计一个方案。（2分）（3）阅读是快乐而美好的享受，请你说说阅读给你带来的快乐。（2分）12、请仔细阅读下面两幅图，说说你从图中读出了什么。（4分）7\n我从图一中读懂了：我从图二中读懂了：三、积累与运用(20分每空1分).13、在市场经济大潮的冲击下，仍有不少科学家甘于清贫，致力于科学研究，他们这种精神，真可用《五柳先生传》的“，”来形容。14、遥望明月，思念亲人，共同祝福，人们不禁会吟诵起苏轼《水调歌头》中的名句：“_____________________________，_____________________________。”15、《赤壁》一诗中蕴含着时事造英雄的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是，。16、李白一生愤世嫉俗，愁肠万般，他在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中用“，”来抒写他的无尽愁情。17、关注民生，是2022政府工作的重要任务，也是物价上涨背景下，民众心中期盼的大事。请写出古诗文中同情民众疾苦的一联佳句：_______________________，_________________________。 18、《过零丁洋》中作者以死明志，抒发了甘愿舍生取义的豪情壮志的句子是：，。19、有一位名人说：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们联想到《马说》中的一句话：，。20、《送杜少府之任蜀州》中气势豪迈，意境开阔，表达诗人广阔的襟怀的名句是：，。21、寻觅春天的足迹，感悟春景的美丽。请写出一联描摹春天的古诗文名句：，。22、母爱无疆，请写出两句有关母爱的古诗，。四、阅读（50分）（一）阅读下面语段，回答问题（18分)①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔吧”！7\n②这是《新约》上的句子吧，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封信给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。”③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这一回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们.⑤中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我.⑥“万岁!”C他们都拍掌欢呼起来.⑦这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。23、第②自然段中提到的“爱国青年”是什么人？运用了什么修辞手法？（2分）24、选文第④自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么事?（2分）。25、文章中加方框的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项是()（2分）26、选文第⑤段中说：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的成绩了”。你怎样理解这句话的意思？（3分）27、“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是()(2分）A．日本青年无视社会公德,“我”十分气愤.B．日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣,所以觉得特别“刺耳”.C．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶.D．日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了.“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”.28、选文第⑦段说：“但在那时那地，我的意见却变化了”“那时那地”具体指什么时间和地点？“我的却变化了”是什么意思？（3分）29、从选文来看,造成作者弃医从文的原因是什么？.（4分）①②（二）阅读下面短文，回答问题（16分）7\n甜甜的泥土(黄飞) 西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。“都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” “叫什么？” “王小亮。” “几年级几班？” “今天，刚过，八个生日。” “我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。 “哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？” 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。 下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身…… 放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。 这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上。 他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。30、选文的第一段属于什么描写？有什么作用？（2分）描写方法：。作用：。31、本文以"糖"为线索展开故事，请以简洁的语言概述主要情节。（3分） 送糖→→→。32、请从文中找出有关描写"她"神态的词句，并揣摩人物的心理活动（2分） _描写神态的语句：____________________________________________7\n _人物的心理活动：________________________________________________33、品味文中画线句加点的词语，按要求回答问题。（3分） （1）糖传到王小亮手中，他为什么"惊喜极了"？ __________________________________________________________ ____________________________________________________________ (2)王小亮摸着舍不得吃的糖，为什么有"一股恐惧感袭上心头"？ _______________________________________________________________ (3)由"惊喜"到"恐惧"的变化，表现了王小亮__________________________34、王小亮最大的愿望是什么？请从文中找出句子回答。（2分） 答：__________________________________________________________________35、王小亮是个天真、活泼可爱的孩子，请你从文中举两个事例说明（2分） ①_______________________________________________________________ ②____________________________________________________________________36、读完本文后，你最想对王小亮说什么？请用简洁的文字加以表述（2分） 答：__________________________________________________________________（三）阅读下面文言语段，回答问题（16分）。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱哆，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。37、以上两段文字出自《》，作者是朝的。（2分）38、解释下列各项中划线的词语。（4分）（1）益慕圣贤之道益：________。（2）媵人持汤沃灌汤：________。（3）援疑质理质：________。（4）俟其欣悦俟：________。39、从这段文字中找出两个通假字，指出其本字然后解释。（2分）（1）________通________，解释：________。（2）________通________，解释：________。40、翻译文言句子。（4分）（1）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译文：（2）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文________________________________________。41、7\n读了以上短文，你觉得文中主人公年轻时读书的那些方面值得你学习？（4分）五、作文（50分）21、阅读下面文字，按要求作文。年轻的心灵始终充满了对外界无限的好奇，每天我们都用自己那敏锐的触觉与生活“伴读”，我们读家园，读父母，读老师的眼神；也读幽兰，读沧海，读夜空流星；更读丹心，读正气，读人生道义……请以“我喜欢读”为题目，写一篇文章。要求：①先在题目横线上填入一个短语，让题目完整通顺（如星星、天空、爷爷的脸、妈妈的眼神……），写出自己独特的体验。“②不少于600字。除诗歌外，文体不限。7
