4.1.1数数、数的组成
学习目标1．学生在已有知识基础上，会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2．掌握数数时接近整十数到整十数的过渡。3．通过观察、操作，体验数与生活的密切关系，培养主动探究精神。
复习导入数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
举例讲解估一估有多少只羊。比20只多得多。
举例讲解
举例讲解结合实际，感受大数。交流：1.回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？举例说明，感受身边的大数。2.揭示课题：今天学习“100以内数的认识”。
探索新知123456789101个十一个一个地数，10个一是(十)。
探索新知从1数到100。一、二、三……二十、二十一……一、二、三……二十九添1是三十……二十二、二十三……九十九添1是一百。
探索新知1020304050607080901001个百十个十个地数，10个十是(一百)。
探索新知七十是七个十。4个十和六个一。是四十六。
探索新知4捆表示4个十，6根表示6个一，合在一起组成了46。46是由4个十与6个一组成的。
探索新知怎64样是摆由就几能个一十眼和看几出个是一6组4根成呢的？？64是由6个十与4个一组成的。
典题精讲59的后面是60五十九根是5捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是6捆，有60根。
典题精讲猜一猜，我是多少？我比29多1，我是（30）。我是由8个十和3个一组成的，我是（83）。10个十就是我，我是（100）。我比少1，我是（99）。
典题精讲数一数，再添多少就变成一百了？
易错提醒29的后面是3049的后面是5069的后面是7089的后面是90
学以致用三十五是（3）个十和（5）个一组成的。
学以致用你发现什么？数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？4545黄夹子、蓝夹子数量同样多
学以致用先圈出10颗，再估一估有多少颗。
学以致用
学以致用数一数，填一填。6578
课堂小结怎样数数的？一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。怎样数出100的？一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，10个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……10个十是100。这句话还能怎样说？100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……
