寒假第六天1、阅读下面的文字,完成1-3题。 宋朝境内民族主义在政治领域的突出表现,是高扬“尊王攘夷”的大旗,并注入新内涵。这与北方民族政权的环伺紧逼,以致宋朝一再面临存亡继绝的现实威胁息息相关。而新儒学的形成与确立,则构成其民族主义新内涵的思想资源。宋儒强调“四夷不服,中国不尊”(欧阳修:《本论》),以期“尊君父,讨乱贼,辟邪说,正人心”(胡安国:《春秋传序》),确立民族自信,力图夷不乱华,进而用夏变夷,维护政治文化的大一统。推及与诸民族政权的外交关系上,宋朝在军事失利委曲求和时,宁可接受交纳巨额岁币的苛刻条件,而拒绝沿用中原汉族王朝曾采取的和亲政策。 这一民族主义基调在各个文化领域都有不同凡响的回声,而南宋远比北宋高亢。《春秋》学因发挥“尊王攘夷”大义而再度跃居显学,士大夫论兵也成为风尚,不啻是民族主义主旋律在经学与军事学上的反映。诗词散文等主流文学,都有由爱国主义基色构成的绵延不绝的作品,“表白了他们这种久而不变、隐而未申的爱国心”(钱钟书:《宋诗选注序》)。这种民族主义也融入市民文艺的叙事性作品。在宋学鼓吹下,民族大义逐渐成为全民共识,“尽忠报国”“杀身成仁”“舍生取义”,已是上至将相下至士庶普遍认同的道德规范。 民族主义自觉并不限于宋朝汉族政权内部。在大宋史视野下,契丹、党项、女真、蒙古等与宋并峙的民族政权,一方面吸收汉族先进文化制度,另一方面却自觉坚持统治民族的主体意识。金亡之际,金朝将帅履践“金国大臣,惟当金国境内死”(《金史》)的信念,拒绝失节降敌,也印证了少数民族政权对民族气节的接纳与认同。 14\n今人在重新评价民族战争与统一大业的复杂关系时,自应秉持民族平等的价值观。对大宋史时段所有民族战争,一方面既要放在历史条件下评断每次战争各方的是非曲直,另一方面也应从中华民族通过长期冲突与融合方始形成的历史大趋势中去评判。元朝再次完成统一大业,无疑是大宋史时段各民族冲突与诸政权互动的历史性结局。在这一长时段中,确实时断时续地伴随着血与火的民族战争,但也应看到,相关政权达到地缘政治相对均势的和平时期,各民族与各政权之间通过榷场贸易、使团聘问与其他民间途径,推进着相互间经济、文化等领域的交流与融合,而宋朝的物质文明与精神文明在其中起着主导性作用。这样,就不至于因肯定统一而对宋朝长期而顽强的抵抗不以为然。正是有赖于这种抵抗战争,保卫了宋朝先进的社会经济,相对弱化了骑马民族政权的原始野蛮性,相应减轻了大统一进程中社会破坏力度。而以文天祥为代表的民族气节与忽必烈所成就的统一大业之间的历史悖论,也可以各有其值得肯定的历史地位。 (摘编自虞云国《大宋史视野下的民族关系》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )A.新儒学是宋代民族主义新内涵的思想资源,宋儒希望确立民族自信,用夏变夷,进而力图夷不乱华,维护政治文化的大一统。B.宋朝高扬“尊王攘夷”的大旗,并注入新的内涵,这和北方民族政权一再威胁到宋朝存亡断绝的现实有密切的关系。C.民族主义影响到了宋朝的外交,宋朝向外族求和,因接受巨额岁币的苛刻条件,所以不再沿用中原汉族王朝曾采取的和亲政策。D.与宋朝对峙的少数民族政权,在学习汉族先进文化制度的同时,也形成了契丹、党项、女真、蒙古等多民族混合的主体意识。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A.文章第一段,论述宋朝民族主义在政治领域的一些表现,并引用了一些资料作为论据。B.文章第二段从文化领域论述宋朝民族主义的表现,指出民族大义成为宋朝全民共识。C.文章认为,民族主义在契丹、党项等少数民族政权中同样存在,并引用有关史料加强论证。D.文章从大宋史视野的角度论述民族关系中的民族主义,着重论述了民族平等的价值观。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A.我们应根据历史条件去评判大宋史时段民族战争各方的是非,也应从中华民族是在长期冲突与融合中形成的角度去评判这些民族战争。B.民族战争与统一大业的关系复杂,肯定一方不等于否定另一方,因此,我们肯定元朝再次完成统一大业,不应否定宋朝长期而顽强的抵抗。C.如果没有宋朝对元朝的抵抗,就无法保卫宋朝先进的社会经济,也不能减轻大统一进程中的破坏力度,文天祥和忽必烈也就没有现在的历史地位。D.在大宋史时段各民族冲突与诸政权互动的长久的历史中,宋朝的物质文明、精神文明在相关政权地缘政治相对均势的和平时期,起主导作用。2、阅读下面的文字,完成下列小题。青衣毕飞宇14\n 自古到今,唱青衣的人成百上千,但真正领悟了青衣意蕴的极少。筱燕秋是个天生的青衣坯子,二十年前,京剧《奔月》的成功演出,让人们认识了一个真正的嫦娥。 可造化弄人,此后她沉寂了二十年,在远离舞台的戏校里教书。学生春来的出现,让筱燕秋重新看到了当年的自己。 二十年后,《奔月》复排,这对师生成了嫦娥的AB角。把命都给了嫦娥的筱燕秋一口气演了四场,她不让。不要说自己的学生,就是她亲娘老子来了她也不会让。这不是A档B档的事。她是嫦娥,她才是嫦娥。筱燕秋完全没有在意剧团这几天气氛的变化,完全没有在意别人看她的目光,她管不了这些。只要化妆的时间一到,她就平平静静地坐在了化妆台的前面,把自己弄成别人。 天气晴好了四天,午后的天空又阴沉下来了。昨晚的天气预报说了,今天午后有大风雪的。下午风倒是起了,雪花却没有。午后的筱燕秋又乏了,浑身上下像是被捆住了,两条腿费劲得要了命。下午刚过了三点,筱燕秋突然发起了高烧。高烧来得快,上得更快。筱燕秋的后背上一阵一阵地发寒,大腿的前侧似乎也多出了一根筋,拽在那儿,吊在那儿,无缘无故地扯着疼。筱燕秋到底不踏实了,到医院挂了妇科门诊。医生说,“最好呢,住下来。”筱燕秋没有讨价还价,生硬地说:“我不住。”医生拿起了处方,龙飞凤舞,说:“先消炎,再忙你也得先消炎。先吊两瓶水再说。”利用取药的工夫筱燕秋拐到大厅,她看了一眼时钟,时间不算宽裕,毕竟也没到火烧眉毛的程度。吊到五点钟,完了吃点东西,五点半赶到剧场,也耽搁不了什么。这样也好,一边输液,一边养养神,好歹也是住在医院里头。 筱燕秋完全没有料到会在输液室里头睡得这样死,简直都睡昏了。筱燕秋起初只是闭上眼睛养养神的,空调的温度打得那么高,养着养着居然就睡着了。筱燕秋那么疲惫,发着那么高的烧,输液室的窗户上又挂着窗帘,人在灯光下面哪能知道时光飞得有多快?筱燕秋一觉醒来,身上像松了绑,舒服多了。醒来之后筱燕秋问了问时间,问完了眼睛便直了。她拔下针管,包都没有来得及提,拔完了针管就往门外跑。 天已经黑了。雪花却纷扬起来。雪花那么大,那么密,远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭,把雪花都打扮得像无处不入的小婊子了,而大楼却成了气宇轩昂的嫖客,挺在那儿,在错觉之中一晃一晃的。筱燕秋拼命地对着出租车招手,出租车有生意,多得做不过来,傲慢得只会响喇叭。筱燕秋急得没病了,一个劲地对着出租车挥舞胳膊,都精神抖擞了。她一路跑,一路叫,一路挥舞她的胳膊。 14\n筱燕秋冲进化妆间的时候春来已经上好妆了。她们对视了一眼,春来没有开口。筱燕秋上课的时候关照过她的,化上妆这个世界其实就没有了,你不再是你,他也不再是他,——你谁都不认识,谁的话你也不要说。筱燕秋一把抓住了化妆师,她想大声告诉化妆师,她想告诉每一个人,“我才是嫦娥,只有我才是嫦娥!”但是筱燕秋没有说。筱燕秋现在只会抖动她的嘴唇,不会说话。此时此刻,筱燕秋就盼望着西母娘娘能从天而降,能给她一粒不死之药,她只要吞下去,她甚至连化妆都不需要,立即就可以变成嫦娥了。西母娘娘没有出现,没有人给筱燕秋不死之药。筱燕秋回望着春来,上了妆的春来比天仙还要美。她才是嫦娥。这个世上没有嫦娥,化妆师给谁上妆谁才是嫦娥。 锣鼓响起来了。筱燕秋目送着春来走向了上场门。大幕拉开了,筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了。嫦娥在筱燕秋四十岁的那个雪夜停止了悔恨。死因不详,终年四万八千岁。 筱燕秋回到了化妆间,无声地坐在化妆台前。剧场里响起了喝彩声,化妆间里就越发寂静了。她望着自己,目光像秋夜的月光,汪汪地散了一地。筱燕秋一点都不知道她做了些什么,她像一个走尸,拿起水衣给自己披上了,然后取过肉色底彩,挤在左手的掌心,均匀地、一点一点地往脸上抹、往脖子上抹,往手上抹。化完妆,她请化妆师给她吊眉、包头、上齐眉穗、带头套,最后她拿起了她的笛子。筱燕秋做这一切的时候是镇定自若的,出奇地安静。但是,她的安静让化妆师不寒而栗,后背上一阵一阵地竖毛孔。化妆师怕极了,惊恐地盯着她。筱燕秋并没有做什么,也没有说什么,只是拉开了门,往门外走。 筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪。她来到剧场的大门口,站在了路灯的下面。筱燕秋看了大雪中的马路一眼,自己给自己数起了板眼,同时舞动起手中的竹笛。她开始了唱,她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔。雪花在飞舞,剧场的门口突然围上来许多人,突然堵住了许多车。人越来越多,车越来越挤,但没有一点声音。围上来的人和车就像是被风吹过来的,就像是雪花那样无声地降落下来的。筱燕秋旁若无人,边舞边唱……1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )14\nA.小说在叙事方面有独特之处,将人和戏巧妙结合,为人设戏,以戏写人。人与戏彼此叠映,相互阐释。B.小说结尾记叙了筱燕秋在风雪中路灯下轰轰烈烈的“演出”,旨在表现她艺术的高超和自负的个性。C.小说细致入微地记叙、描写了筱燕秋自己化妆的情形和动作,符合人物身份特征,展现了她的内心世界。D.小说通过筱燕秋闯进化妆间后和春来“对视了一眼”这个细节,微妙地揭示出这对师生之间的矛盾纠葛。2.文中有三处关于“风雪”的描写,分别有什么作用?请简要分析。3.小说以“嫦娥”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。3、阅读下面的文字,完成下列各题。材料一 校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁,校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。 欺凌有三大显著特征:重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。 校园欺凌的加害方可能是个人,也可能是群体。通常来讲,男生比女生更容易受到肢体欺凌,女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。大多数情况下,因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素,受害者无力进行有效反抗。通常有三类学生容易被欺负:言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳,潜在欺凌者会基于情绪(看不顺眼)及工具(钱及地位)目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗,或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。(选自南方网《校园欺凌事件层出不穷,该怎么做才能保护学生?》)材料二 对于欺凌这一社会问题,加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去,而“停止欺凌”机构的专家则认为,这样可能会导致暴力升级,有时会造成伤害程度加深。有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格,而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任,损害孩子的自我认知和自尊,影响孩子健康的心理发展。有人也悲观地认为欺凌不可避免,孩子们总会这样做。 专家指出,如果学生、家长、教师和社区一起努力,就可以消除欺凌。欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。根据反欺凌网站BullyingCanada.ca的调查,93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用,这对孩子会是一个不良的暗示。报讯(选自新华网《加拿大校园欺凌面面观》)材料三 除了学生自身的因素以外,学校管理与环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响。数据分析显示农村学校在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。(选自《光明日报》的《有多少校园欺凌不该发生》)材料四14\n 精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示,不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。有的孩子会生气、闷闷不乐。有的孩子可能会对施暴者产生怨恨,出现明显的报复心理,而且可能长期存在这种报复心理。还有少部分人遇事总是忍着,但是他心里并没有释然,长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题,一定要及早去治疗。心理医生会帮他做心理分析、心理辅导,让他去做心理调整,从而找到突破口,让他跳出这个心理阴影。只要接受专业的心理辅导或者药物治疗,还是能够治愈的。”杨甫德说。(选自《工人日报》的《帮助孩子对校园欺凌说“不”》)1.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是( )( )A.材料一和材料三中都提到了校园欺凌这一社会现象的诱发因素,在诱发因素的分析上,它们是有交叉点的,其他材料则没能提及这一点。B.材料二和材料四中都说到了校园欺凌这一社会现象对受害者造成的伤害。除此之外,两则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法。C.从材料三来看,成绩差的学生在各种欺凌中占的比率是最大的,体型偏胖的学生在各种欺凌中占有的比率也是最大的。D.材料一对校园欺凌这一社会现象进行了定义,并指出了它的三个显著的特征,同时也提到了受害者的三个易欺人群和他们的心理感受。E.在遭受校园欺凌后,不同的受害者可能会产生不同的心理反应,不同的家长和专家可能也会有自己不尽相同的看法和主张。2.根据材料内容,简要分析发生校园欺凌这种现象时,我们应该采取什么措施。4、移居(其二)陶渊明春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。 此理将①不胜,无为忽去兹。衣食当须纪②,力耕不吾欺。注释:①将:岂②纪:经营14\n1.对这首诗的理解,恰当的两项是( )A.全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是与友人边吟酒、边斟酌诗句。C.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。D.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。2.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣?这种乐趣是怎样表现的?5、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。钜鹿赠李少府高适李侯虽薄宦,时誉何籍籍。骏马常借人,黄金每留客。投壶①华馆静,纵酒凉风夕。即此遇神仙,吾欣知损益②。【注释】①投壶:古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个,宾主依次向壶中投矢,胜者罚负者饮酒。②损益:对自己有损或有益的朋友。《论语·季氏》:“益者三友,损者三友。”1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比,突出李少府的声名卓著。B.尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之,包含着对李少府的欣赏和赞美之情。C.“吾欣知损益”一句运用典故,意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。D.全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意,风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。2.请结合诗歌的中间两联,分析李少府的形象特点。6、补写出下列句子中的空缺部分。1.《劝学》中的“__________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而学识却超过一般人,是因为“__________”,说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。2.《逍遥游》中描绘的鲲鹏体形硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时双翼遮天蔽日,激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此,在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所待,如:“__________,__________。”3.杜甫《登高》中,以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“__________,__________。” 4.《念奴娇·赤壁怀古》中,表现词人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的诗句是:“__________,__________。”5.有些人离家在外,一时生活不太如意,当偶然遇到和自己境遇相似的人时,往往会发出《琵琶行》中的“__________, __________”的感慨。7、阅读下面的文字,完成下列小题。14\n 春秋时期,诸侯争霸,一个动荡的大时代。公元前520年,周景王还没安排好王室的继承大事就撒手人寰了,留下王子们__________。王子猛被贵族大臣拥戴登上王位,号称周悼王,一向受宠的王子朝攻击并杀了他,自立为王。4年后,晋国攻打王子朝,拥立王子匄为周敬王。王子朝见__________,就携带大量周室典籍向南投奔楚国而去,(_________________),如老子,可能辞官,也可能同行。《左传·昭公二十六年》记录:“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚。” 因为手中拥有象征周朝王权的典籍,即使离开了京城,王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王的合适人选,多次派使者到各个诸侯国去寻求支持,然而无人理会。公元前505年,周敬王派人刺杀了王子朝。有人推测,此事或许与周敬王追索周室典籍有关,而王子朝以死为代价,拒绝交出典籍。从此,这批价值连城的典籍__________,留下了中国文化史上的未解之谜。 一个令人不解的现象是,2500年来,没有人追问过这批无价之宝的下落,甚至对此事也是__________。王子朝“奔楚”到达的是西鄂,他死后也葬在了这里。王子朝的冢是否还在,失踪的典籍会不会随他一起深藏在这一带?1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A.大动干戈 明日黄花 无影无踪 无人问津B.同室操戈 大势已去 无影无踪 无人问津C.大动干戈 明日黄花 杳无音信 门可罗雀D.同室操戈 大势已去 杳无音信 门可罗雀2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A.随行者中除了召、毛、尹、南宫四大贵族外,还有周王室图书档案馆的官员和学者。B.随行者中除了周王室图书档案馆的官员和学者外,还有召、毛、尹、南宫四大贵族。C.随行者有召、毛、尹、南宫四大贵族,更有周王室图书档案馆的官员和学者。D.随行者中有周王室图书档案馆的官员和学者,还有召、毛、尹、南宫四大贵族。3.文中划横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )14\nA.即使离开了京城,王子朝认为自己仍然才是正统继位的周王的合适人选,多次派使者到各个诸侯国去寻求支持,然而无人理会。B.即使离开了京城,王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王,多次派使者到各个诸侯国去寻求支持,然而无人理会。C.即使离开了京城,王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统,多次派使者到各个诸侯国去寻求继位支持,然而无人理会。D.即使离开了京城,王子朝仍然认为自己才是适合正统的继位,多次派使者到各个诸侯国去寻求支持,然而无人理会。8、下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信,其中有五处不得体,请找出并加以修改。 恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师失望!值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助!欢迎恩师惠顾我的家乡,我定当尽地主之谊。(1)将__________改为__________;(2)将__________改为__________;(3)将__________改为__________;(4)将__________改为__________;(5)将__________改为__________。9、下面是某有机农产品评定机构的评审流程图,请把这个流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。10、阅读下面的材料,根据要求写作。 “座右铭”语出《文选·崔瑗<座右铭>》,是中国人修身传统的具体体现。座右铭中,有的是官箴,提醒为官者以廉自警、就正有道;有的是劝学,鞭策为学者锲而不舍、自强不息。鲁迅先生少年时代的座右铭是刻于三味书屋课桌上的“早”;毛泽东青年时期以“贵有恒,何必五更起三更眠,最无益只怕一日曝十日寒”为座右铭。吉鸿昌的座右铭是烧制在饭碗上的“做官即不许发财”;徐悲鸿的座右铭是“人不可有傲气,但不可无傲骨”;叶挺的座右铭是“三军可夺帅,匹夫不可夺志”;柴泽俊的座右铭是“守得清贫,耐得寂寞,勤奋耕耘,默默奉献”;黄旭华的座右铭是“自力更生,艰苦奋斗,大力协同,无私奉献”14\n你的座右铭是什么?你从上面的材料中得到了怎样的启示?请选择一个角度,自选话题,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。答案以及解析1答案及解析：答案：1.B;2.D;3.C解析：1.A项,“用夏变夷,进而力图夷不乱华”不正确,原文是“力图夷不乱华,进而用夏变夷”。C项,“因接受巨额岁币的苛刻条件,所以不再沿用中原汉族王朝曾采取的和亲政策”强加因果关系,原文是“宁可接受交纳巨额岁币的苛刻条件,而拒绝沿用中原汉族王朝曾采取的和亲政策”,是选择关系。D项,“也形成了契丹、党项、女真、蒙古等多民族混合的主体意识”不正确,应是契丹、党项、女真、蒙古等民族各自有其独立的民族主体意识。故此题答案为B项。2.D项 “着重论述了民族平等的价值观”不正确,从全文来看,文章的重点不在于论述民族平等的价值观,而是“民族主义”和民族关系。故此题答案为D项。3.C项,“文天祥和忽必烈也就没有现在的历史地位”这一说法不正确,C项前面的信息只能判定文天祥的历史地位可能会受到影响,但是忽必烈的历史地位是通过成就统一大业而形成的,因此,由前面的信息无法得出忽必烈的历史地位也会受到影响。故此题答案为C项。2答案及解析：答案：1.B;2.第一处:午后天空阴沉,天气预报说有风雪,暗示着情节和人物命运的变化。因为这场风雪,筱燕秋感染风寒而去医院就诊;因为在医院睡过头而失去了“嫦娥”这个角色。第二处:天黑了,雪花却纷扬起来,霓虹灯在纷飞的雪花中明灭,突出了路途的艰难,烘托出筱燕秋焦急的心情。第三处:路灯下,雪花飞舞,主人公以风雪为背景演出,表现了人物内心的凄凉,也给文章增添了悲剧色彩。3.①“嫦娥”是文中重要的文化符号,使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩。②“嫦娥”是贯穿小说的线索,激发人物之间的矛盾,推动情节发展并且使情节紧凑集中。③“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造,展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象。14\n④“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现,主人公对于“嫦娥”的认知及其变化,展现了她的内心世界。⑤“嫦娥”伴随著主人公的人生历程,暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。解析：“旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错。3答案及解析：答案：1.DE;2.①努力消除欺凌。学生、家长、教师和社区共同努力,制约限制不良的游戏电影电视对他们的负面影响。②尽早及时心理药物治疗。欺凌发生后,心理的危害要通过专业人士尽早消除。③不要以暴制暴。以暴制暴可能导致事态恶化。④告知学生校园欺凌的可能诱导因素,尽量避开或及时寻求帮助。 解析：A项,材料二的第二段中也有校园欺凌这一现象的原因分析;B项,两则材料中提到的做法是不全相同的;C项,本推断在材料中体现不出来。故选DE。4答案及解析：答案：1.CD;2.感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐趣主要是运用白描手法,描写人与人之间无拘无束,自由自在的相呼、相饮、相思、相言、相笑等情景,尽情地表现出来。解析：这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。过门相访的,一起斟酌的,相思的,言笑的,都是乡亲邻里农民兄弟,而且诗人和乡亲邻里互相串门、一起饮酒、围坐谈笑,关系十分融洽和睦,全诗的的基调是快乐的。A、B不符合本诗的题材特点和思想情感的大方向,所以是错误的。D、C为正确。5答案及解析：答案：1.C;2.①慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人,黄金也和他人分享,由此可见,他是一个慷慨之人。②射艺高超。“投壶华馆静”是说,李少府投壶之时,大家都凝神观赏,大厅内一片寂静,侧面表现其投壶技艺的高妙。③潇洒不羁。傍晚时分,凉风习习,李少府与宾客尽情畅饮,表现出其潇洒不羁的一面。解析：“吾欣知损益”一句运用典故,意为可以以李少府为典范来辨明朋友的好坏。14\n6答案及解析：答案：1.君子生非异也;善假于物也;2.抟扶摇而上者九万里;去以六月息者也;3.无边落木萧萧下;不尽长江滚滚来;4.人生如梦;一尊还酹江月;5.同是天涯沦落人;相逢何必曾相识解析：7答案及解析：答案：1.B;2.A;3.B解析：1.“大动干戈”,原指发动战争,现多比喻兴师动众或大张声势地做事。“同室操戈”,一家人动起刀枪来,比喻内部相斗。由“留下王子们”可知应用“同室操戈”。“明日黄花”,比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。“大势已去”,整个局势已经无法挽回。根据文中“晋国攻打王子朝,拥立王子匄为周敬王”,尤其是“王子朝见”中的“见”字,暗示了局势的不可逆转,故应选择“大势已去”。“无影无踪”,形容完全消失,不知去向。“杳无音信”,没有一点消息。根据语境“留下了中国文化史上的未解之谜”,应选“无影无踪”。“无人问津”,比喻没有人来探问、尝试或购买。“门可罗雀”,形容十分冷落,宾客稀少。根据语境“没有人追问过这批无价之宝的下落,甚至对此事也是”可知,应用“无人问津”。2.B项,括号后的“如老子,可能辞官,也可能同行”承接此项不合适,因为老子属于“周王室图书档案馆的官员和学者”,而不属于“四大贵族”;C项,由括号后的“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚”,可知“召、毛、尹、南宫”地位远高于“周王室图书档案的官员和学者”,故C项不当;D项,颠倒了“官员和学者”及“召、毛、尹、南宫四大贵族”的地位关系,与文本语境不合。3.A项,“王子朝认为自己仍然才是正统继位的周王的合适人选”语序不当,应将“仍然”移至“认为”前面,且此句句式杂糅;C项,“王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统”成分赘余,应删掉“的继位正统”;D项,“适合正统的继位”搭配不当,可在“继位”后加“人选”。14\n8答案及解析：答案：垂念;思念;高足;得意门生;斧正;指出;鼎力相助;全力相助;惠顾;光临解析：9答案及解析：答案：示例:有机农产品评定分为检测产品和评估企业两部分:检测产品是对企业送检产品和生产现场抽样产品进行检测;评估企业则是审评企业申请材料,考评企业管理,对生产环节和种植环境做现场检查。解析：对此流程图的整体描述顺序应为从下往上,由左往右。描述的时候注意进行必要的补充,使整个语段完整连贯。比如检测产品的重点在“产品”,因此要在“企业送检”和“现场抽样”后面都加上“产品”一词。10答案及解析：答案：[考场佳作] 晚来天欲雪,能饮一杯无 从教学楼走廊中走过,总能看到墙.上挂着的牛顿、爱迪生、伽利略等名人的油画画像,画的下面大多会配上一句他们的名言。这些名言多关于勤奋、努力、惜时,也构成了我那时候听到“座右铭”这三个字时脑海中出现的第一个画面。 但其实,它们并没有真正打动我。后来看书时读到一首诗,出自白居易,其中两句结实地砸在了我心上:晚来天欲雪,能饮一杯无? 渺远的场景在我眼前展开:灰色天空下,时间已近傍晚,苍茫山间、枯树中,唯一一座草庐。点点星火从草庐内闪出,明明灭灭。一人独坐,与一壶酒相伴。若是友人赴约,想必厚重的脚印会在雪白的天地间留下孤冷的痕迹,若是无人前来,仅与这天这地这庐这酒相伴,亦已足够。 这两句诗由是被我引为人生追求。我总是在许多时刻想起它们,然后在别人问起座右铭的时候,忘记它们。 读古诗,念到“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”;读新月派,想起伫立在雨巷中痴痴等待的戴望舒。一身蓑衣,一袭青衫长袍,一个于几近纯白的雪色背景下,一个于灰黑清冷的江南小巷中,同样的孤寂、清冷。诗人的情绪无限渲染,就像那句“晚来天欲雪”,有一种感觉连同着无限延伸的背景,跨越过时间,不断蔓延。14\n 于此我是知道的,我一直都是知道的,但当共鸣的感觉,一伸手仿佛即可触碰的感觉真切地产生时,我依然为此震撼,为此心颤。 然而,“能饮一杯无”? 红墙在灰尘中变作砖块,佛像复旧如新,秋水山庄的门]楼换了颜色,人群喧闹。猛然想起在小说中看到的曾经的“喧嚣”:月上柳梢,执一把纨扇,与友人相约。猜灯谜,逛集市,放花灯,听曲赏戏看烟火,皆是乐趣。近看是动,远观又透出别样的静。只是这样的画面今日已变了模样。商铺铺排,价签浮动,货物整整齐齐,人群来来往往,当然,大多手持自拍杆。 或许就是这“变了模样”,于是我不敢想,或者说不曾去想,那座右铭除却勤奋、努力、惜时之外,是否还可有别的表达?比如:晚来天欲雪,能饮一杯无? 大雪今日犹在,穿过盛唐,走过民国,而我们需要将这跨越时间来到我们面前的静美享受传承下去。座右铭,也可用新的诠释、新的理解来实现传承,以及传递感动。【佳作点睛】文章从学校场景切入,与真实生活结合紧密;然后回答问题, “人生追求”实际就是座右铭,但作者没有直接说明,埋下伏笔,而在文末解答了这些问题:座右铭的内涵是什么?座右铭的意义是否已经丧失?座右铭可否有适合现代的表达方式?座右铭该如何实现传承?作者文笔优美,用语简洁凝练。解析：写作指导:[审题析题]①回答问题。你的座右铭是什么? 寻找、思考、筛选出你自己的座右铭。②分析材料。座右铭代表了什么? 材料中指出,座右铭是“中国人修身传统的具体体现”,后面举出的例子涉及勤奋学习与修身立德两类。因此选择这两类座右铭都能扣住题意。材料举了多个例子,朝代不同,主题不同,但都是传统文化的延续,是扎根于中国人心底的观念,因此可以得出结论:座右铭是传统文化的一-种体现。③深层探索。现代座右铭的价值是什么?座右铭作为一种文化类事物,传承千年,是一个民族、一个地区的人的价值取向,更代表着人们的心理认同。人们用座右铭勉励自己,监督自己。座右铭也在时代前进中不断融合新的内涵与思想,如吉鸿昌、徐悲鸿更注重修身,而柴泽俊、黄旭华则提出为社会做出贡献。座右铭是时代发展下人们价值观的-种体现。但现在的座右铭并不像过去那样为人们所重视,不少人为自己定下座右铭,完全出于玩笑,转过身便忘记。如何在现代保持座右铭的价值和意义,是值得探讨的话题。14
